日本《えろ ノー》2行目ライン
えろ ノーあらすじ
(🍩)こうして、(🗂)彼は、彼の(🏾)同(tóng )級生の(🖨)間に、一人として心(👫)の(🐠)底(dǐ(♉) )から交わりう(🍗)る新(🏽)(xīn )しい友人を見出さなかっ(🐴)た。そればかりか、竜一(👓)(yī )や源(yuán )次(cì )ですら、(🛷)も(🍍)う彼にとって(🗣)は、(😲)心(👻)(xī(🏢)n )か(🌱)らの親友(🔲)でも、従(📣)兄でもなくな(🏢)っ(🍈)たのである。むろん、小学(🕦)校時(🌔)(shí )代(dài )に培(pé(🐊)i )わ(🔓)れた温い感(🗳)情が、そう無造作(zuò(🚑) )に冷めて(🚧)しまうわけはなか(🌺)った(😘)。で、次(🐠)郎の彼(😘)らに対する気特には、他(🤤)の同級生に対(👑)するのとは、まだか(🎱)な(🅱)りち(🌱)がったところ(❓)が(👗)あり、(💃)また(🎴)、彼(🕢)が土曜から日曜にかけて彼らの家を訪ね、見たところ以(yǐ )前と少(⛰)しも変ら(🤚)ない親(qī(🕘)n )しさ(🐯)で遊んだりする(⛅)こと(⏲)もしばしばだ(🤨)ったが、そうしたこ(👄)とは(🐮)、所(🐓)詮しょせ(🐑)ん、過去(qù )の酒(jiǔ )甕さかがめからした(🛌)たっ(⛷)て来る雫しずくのよ(🍆)うな(🌾)もので、彼(🔌)の注意が一(yī )旦(🍍)明日のこ(⤴)と(🏗)に向けられると、二(èr )人は、もう(🐤)、彼に(🌈)とって、他(👙)(tā )の(🙎)同(tóng )級生と少し(📚)も択えら(🎅)ぶとこ(❤)ろの(🧐)ない存在(zài )だった(🌯)のである(🆚)。
（「一番」――「偉い人」――乳母やのおきま(🏣)り文句はいつもこれだ。乳母やは、しかし、(🚆)何が(👆)ほんとう(🍇)に偉いのか(🧘)わかっ(📢)ているの(😘)だろうか。）
(💽)俊亮あてのお浜(bāng )の便りは、全く珍(🧀)し(🔙)いことだ(🍵)った(🐨)。文(🥣)字も、いつもとちがって、誰(🎙)か相当の人に頼んで(🤞)書いてもらった(🌘)も(📃)のらしかった。それには、四(🦆)角ばっ(🍑)た時候の挨(āi )拶の(👖)あ(🌑)と(❌)に、次(cì )の(😢)ような(😕)文句が書い(🚛)てあっ(😁)た(✏)。
恭(🏄)一(yī(💏) )は、もうその頃(🚤)には、詩(shī(🦗) )や歌をかなり多(💧)く作っており、年二回発(💟)(fā )行される校友会(huì(📗) )誌に(🍶)は、きまって何(🤗)かを発(🔏)(fā )表し(💉)て(💰)いた(🙌)。次(🚘)郎には、それ(🔸)が世(🥝)にもすばら(💻)しい(🤢)ことのように思(🤨)え(👜)た。そのために(🐆)、彼の恭一(🥝)に(🔹)対す(🎺)る敬愛の念(🥁)は、これま(🔒)でとはちがっ(🆗)た(🕖)意味(wèi )で深まって行った。が、同時(🚃)に、彼(bǐ )が(🤖)、(⏫)何か(🔺)しら、恭一に対し(✡)て妬ねたまし(💢)さを(🔭)感(🥙)じはじめたことも、たしかだっ(🚟)た(🏨)。
「いったい、(🛠)何とい(🤾)うんだ(🛃)い(🚧)、そいつの名は？」
「(🔐)よせ！ そん(⛄)な議(yì )論をしたって、なん(🔊)の(🐴)役(😕)に立つんだ。」
「平(píng )気(qì )で(⛎)す。だっ(💃)て、僕、(😉)何(🥞)(hé )も悪(è )いこと(🎳)し(🍚)てないんだ(🙈)から。」
「う(👅)む、去年(niá(😐)n )一(yī )度(👿)(dù )入学試験で失(shī )敗したんだが(🔄)、それ(📰)から一(yī )年ばか(🗂)り、しょっち(🍏)ゅ(👬)う、いろんなことを一人で考(kǎo )えていたようだ。」
彼(🎇)(bǐ )は、(💐)しかし、(📎)彼のそう(🤒)した(🧖)孤(⬜)独をた(🔼)いして(🛍)淋しい(🥜)と(🍝)は感じていなか(😀)った。また、憤(👊)りや(💘)侮蔑の念も、(🔰)たびかさなるにつれて、次(👒)弟にうす(😋)らいで行き、あと(🥉)で(🕉)は、かえって、同級(🖇)生に(😃)対して憐(🌋)憫(❕)に似(sì )た感じ(🦊)を(😔)さえ(🏜)抱く(🍉)よ(☝)うになった。こう(🕟)した感情の変化は(➡)、彼(🚮)にとって、元来(lái )さほど不自(🌺)然(rán )なこ(🧙)とではなかった。それは、つ(😃)まり、彼がかつて算盤(🔶)そろばん(🚯)事件で、弟(😴)の(🎞)俊(🕍)三に対して示(shì(💂) )した(🈯)感(💧)情(🐼)の変(🎐)化と、同(💪)(tóng )じも(🛄)のだったのである(🗄)。
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