この(💇)日師(🈷)範(fàn )学校の(🐸)生(🌗)(shēng )徒は(🐜)黙(🐳)々塾もくもくじゅ(🔺)くに応援するつもりであった、師(shī )範と中学とは犬(quǎ(🙂)n )とさる(👙)の(✏)ごとく仲が(⛱)悪(🕌)い、だ(🏪)がこの応(yīng )援は中止になった、いかん(🎷)となれば審判(🦀)者しんぱんしゃは師(🚲)範の選(xuǎ(🌜)n )手がたのまれた(🚚)からである、で(🌛)師範は中立隊と(🐇)して正面(miàn )に陣取った。
二人はわらって話し合う。どんなに親しい(🌞)間柄でも(🍕)公おおや(⏩)けの戦(zhàn )場(chǎ(😉)ng )では一歩もゆずら(🆒)な(🧖)いのがふたりの(😊)約(yuē(🎮) )束であった。時(🤦)(shí(👚) )と(🔷)し(🐓)て光一は(🧥)家(jiā )へ帰ってもものもいわずにふさぎこんでる(🌥)こと(🍝)があ(🚌)る、だ(🐛)が(♏)千三(sān )がたずねてく(👹)ると(🦊)すぐ愉快な気持ちになるのであった(🐚)。
「いつか(📛)生(🏉)蕃せいばんカンニング事件のときにも生蕃(⬅)は手(😠)塚(🧗)(zhǒng )の(📶)犠牲(shēng )ぎせいに(👎)さ(🔭)れたんだ(🐽)ぞ」(㊗)
「見ろ! (🌾)あの(💨)手(shǒu )塚て(🌾)えや(🤞)つはいまに(🦇)大変(biàn )な(🕜)ミ(🤩)スを(🌨)やる(🎥)ぞ、見物人に賞ほめ(🏚)られることばかりを考(kǎo )え(🥗)てる(🛷)からね」
昨夜ゆ(🍬)うべ熟睡(shuì )したのと、昨日一日練習を休んだ(📜)ために一同の元(yuán )気(qì(⌚) )はす(🏂)ばら(🥌)しいものであ(🏧)っ(🙀)た(🗒)、安場はすっ(👺)かり感(gǎn )激し(🎇)た。
つぎの(🌧)打(🧢)手は敵の主将(🎮)小(xiǎ(✈)o )原(yuán )であ(📈)る。ホームランか三塁(lě(👶)i )か、いず(🌩)れにして(📞)も一点は取るだろ(🕐)うと(🗽)人々は思っ(🦃)た(🤸)、投手(🧛)五大(🎅)(dà )洲(zhōu )はじ(🌮)っと腕(🌩)を(🦔)くんで捕手(🥂)のサ(🍗)インを見や(🈂)った。第(dì )一球は(🥎)高目(🗑)のカ(🐫)ーブであった。五大(dà )洲はそのと(🙀)おりに球を投(tóu )げた。小原(yuán )はボ(🅾)ー(👀)ルを(📏)取(qǔ )るだ(🍶)ろ(🍞)う(😧)と思いのほか、か(🧛)れはおどり上(🧦)がって(🔃)それを打(🚠)った、球はショートの頭を(🌵)は(😿)るかに高く飛んだ、千三(👕)はうしろに走(zǒ(🖇)u )った、と球は伸(🍯)のび(🌟)るかと思いのほか(🎩)、途中(zhōng )で切(🏮)れてさか(🌰)落(🥉)(luò )としに落ち(📟)た、ハッと思う間(jiā(🔻)n )も(📹)ない、光一は(🌂)疾(💤)風しっぷうのごとく本(🔱)塁を襲お(🔬)そう(🐡)た、(🥘)千(qiān )三(sān )はあわてて(💭)ホー(👚)ム(🥣)に投(tóu )げた、球は高く(🛄)ネットを打(dǎ )った。
「なにをぐずぐずしてるん(🕡)だ」
なにを(🏩)思(🛠)っ(🈲)たか(👡)安場のノ(🔱)ックは峻辣しゅんら(🦍)つをきわ(💲)めたものであった(🗯)、(👚)難球ま(🍔)た難球! 第(💖)(dì )一番に三塁手(🧑)(shǒ(📸)u )が(🅱)ミスす(😶)る(😌)、つ(😟)い(🔵)でショ(🔰)ー(🚬)トの青(🚏)木(mù )、これもみごと(🕜)にミスする、やりなおす、ま(💕)たミス(🧜)する、三度、四(🧒)(sì )度(🍳)! 千(qiā(🍀)n )三は次(cì )第(dì )に(🐶)胸が鼓動(dòng )こどう(✏)した、見(jià(🦕)n )物人は口々にのの(⛑)しる(🤕)。
(👧)ふ(🥤)たり(🎎)は(👐)一つのさかず(⏲)きを(🏖)献(🌉)酬けんしゅうした(🌬)。善(shàn )兵衛はい(🍎)ろ(🕹)い(📷)ろ野球の方法を話(🔕)したが覚平には(👯)やはりわ(🖱)からなかった(🔭)。
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