次郎は(🏞)、(📝)ふし(🎞)ぎにも(🥫)思(sī(👨) )い、いくらか滑稽(jī )にも感じながら、歩(👱)き出(🔇)そうとし(✳)た。が、そのとき馬田の(🔼)ほかにもう(🌝)一(yī(💆) )人(🈴)、彼の眼にうつった人影があった。そ(🤲)れは、土(⬅)手のずっと向こ(🚵)う(💴)の(🙋)方(fāng )を(💒)小走(🕣)りに走(zǒu )って行(🏃)く(📝)女学(🕦)生の姿で(🔴)あった。その制(🌜)(zhì )服姿(zī )は、も(🖇)ううしろ(🎪)から見たので(⛱)は(🗜)ちょっ(🍪)と誰だか判(👡)断がつきかねるほど遠ざかっていたが(☔)、次郎に(👇)はそれが道(🥓)江だという(🗺)ことが一(🏭)目でわか(💾)った。
校(xiào )友会(huì )の委員たちは、その日じゅう、め(❓)い(😓)め(🥐)いに(🕑)校(xiào )長の動(🔒)静に(😿)注(📙)意(yì )し(🆙)た(🛒)。休み(😌)時間になると、(🗒)あるも(🔬)の(😱)は用もない(💷)のに(🕺)校長室のまえの廊(láng )下を(🙅)何(🏒)度(🌮)も往復(🍾)し、(🛫)あるもの(💤)は校庭の遠(✂)いところから校(🎟)長(zhǎng )室をそれと(⛱)なく(😂)のぞいて見た。しかし、校長室は(🛩)いつもからっぽだ(🛴)った。校長(zhǎng )は県庁に出(⛴)て行ったきり、帰っ(🅱)たのかどうかもはっきりし(🏪)なかっ(😌)た。
「(🚂)僕がここにいる(😲)こと(🦃)、君は知って(💫)い(👂)たんだろう。」
その日(rì )、校(🕥)(xiào )長は県庁に行っ(🥧)た(❔)き(🥨)り、(📍)つ(🌄)いに学校に顔(yá )を見せな(🏘)かっ(😅)た。西山(shān )教頭が何度も電話口に呼(🍧)(hū )び出され、ひるすぎには、五年(🎵)全部の(🚣)学籍(⬆)(jí(🍂) )簿がくせきぼを(📛)抱えて県庁に出かけた。ということが、給仕の(⌛)口(kǒu )から生徒たちに伝(yún )えられた。生(🏼)徒た(👽)ちには、それ(♓)が何を意味するかは、(🎪)さっぱりわか(♑)らな(🎐)か(✂)った(🌄)。それだけに、不(bú )安な空(kōng )気は(🕶)ひけ時が近(jìn )づくにつれ、(📼)次(🔻)第に(🍦)濃こく(📫)なって行っ(🍀)た。
道江の家(🍏)(jiā )は(💍)、馬田(🎁)と同じ(📙)く(🙈)橋を(🌴)渡(🌡)った向(xià(🚟)ng )こうの村にある。彼女(〽)が学校の(⛎)帰(guī )りに、大巻や本田(➗)(tiá(🤸)n )に用(yòng )があっ(🗺)て、橋を渡(dù(🐋) )らないでまっすぐ(🖲)こち(📚)らの土(tǔ )手を行くこ(🌨)と(🌄)は(🧚)しば(🎞)しばだ(🛡)が、き(😣)ょうの様(yàng )子は決(🆘)してただごとではな(💹)い。彼女(nǚ )は、或いは毎(měi )日(🚏)のように馬(mǎ )田に(😿)学校(📆)の帰りを(💢)おびや(🎀)か(❓)され(🔇)ているの(🛂)で(👵)はあるまいか。次郎は、つい(🧀)こ(🍩)な(😶)いだ自分の(🈶)家(🌡)の階段(😟)の上(👙)で、道江と馬(💒)田が(🕤)出っくわした(📔)時の(🛤)ことを思いうか(🏻)べながら、そんなふうに考(kǎo )えた。
(㊙)次郎は、まもなく、せきたて(⛎)ら(💁)れる(📬)ように(🏒)して、朝(cháo )倉先生の(🐑)門を出た(✊)。門を出る(🥩)とすぐ、彼はまえうし(🕎)ろ(❇)を見(⚓)ま(😨)わした。それか(✊)ら(🎊)、曲り角のところ(⛰)まで(😛)来て左(zuǒ )右(🚙)を見、(🐳)もう(👹)一(🍋)(yī )度朝倉(🤹)(cāng )先(xiān )生(shē(💪)ng )の門の(🎸)方(😁)をふりかえったが、(🎧)来(lái )しなに(📝)自(zì )分の顔(🚡)をのぞいた(🍛)男(👺)は、もう(🚆)どこにも見えなか(🛋)った。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025