「(🔕)例に(😹)よっ(🙌)て、指導者がい(🍇)る(🍖)ようですね。」
(🎤)かれが、便(biàn )所に(🍙)通(tōng )ず(🛫)る廊下の(🗑)角を(🐰)ま(🏴)がると、(😤)一段さがっ(🌐)た入り(🛡)口(♒)のたたきの(🚖)上に立って(🎏)、何(🏿)かしきりと(🚚)声高(gāo )こわだか(✋)に(🔘)がなりたてている一人の塾生がいた。見ると、飯島(📑)好造だ(🙄)った。
「強(qiáng )制されると、ど(🌻)ん(👺)な不(💋)合理なことにで(🚸)も盲従もうじゅうする。おたがいの相談(➖)(tán )に任される(👃)と、なまけられるだけなまける工夫(fū )をす(🤯)る。もしそ(🌫)ういうことが人(rén )間にと(😛)ってあ(🚖)たりまえのことだとして(🙅)許され(🛶)るとすると、(💆)いったい人間の(🐓)自主(zhǔ )性(🍛)(xìng )とか良心(♐)と(🌎)かいうもの(🥧)は(🐚)、どうい(🚵)う意(👈)(yì )味(wèi )をもつ(👓)ことになるんだ。い(🚿)や、いつに(👪)なったら、人(rén )間はおた(🕤)がいに信(xì(🌵)n )頼(là(🐽)i )しんら(🤛)いのできる共(gò(🧥)ng )同(🧙)生活(🔞)(huó )を(🚂)営(🤩)いとな(📎)むことが(🎉)できるようにな(🍁)るんだ。」
そのあと、(🤹)就(jiù(😌) )寝(🀄)前(🧑)の(♉)行(🌉)事とし(㊗)て、最初(chū )の静坐(zuò )せいざがは(👱)じまっ(🛌)た。塾生たちは、各室ごとに、(🔉)きちんと縦たてに(🔂)ならび(🔭)、(🎻)朝倉先(📰)生の指導に(🍖)したが(💠)ってその姿(zī )勢をと(🐧)っ(🌂)た。
「おはようございます。」
と、先生は、(🕧)かなり間(jiān )を(🍜)おいてから、つづ(🙍)けた。
(🀄)大(dà )河は板木を打ちやめ、けげん(🐫)そうに次(🗽)郎のほ(🥫)うをふ(🔬)り(👍)向(xiàng )いて槌をわたし(🍞)た。次郎は(⛽)、すぐ大河(hé(🛋) )に代(dài )わって板木を打ちだした(🐑)が、その打ちかたは、一つ一つ(🚤)の(🔈)音(🌴)が余韻よ(🏺)いんをひ(✴)くいとまのないほど(🔔)急調子で、いかにも業(⛑)ごう(🎢)をにやしているような(🐉)乱(🦓)暴さだった。
「心臓(🦓)だ(🧡)ね、(🌋)じっさ(💊)い。」
(🥣)やがて先生は言(⏸)葉(yè(🤠) )を(🦀)つい(🐪)だ。
次郎は近づいて行(háng )って声(shēng )をかけた。
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