日本《家出 中だし》2行目ライン
家出 中だしあらすじ
次郎は、学校のこんな(🔚)様(yàng )子を(🕤)、終日(rì )いかにも淋しそ(🍌)うに見守(shǒ(🐄)u )っていた。彼(🎲)は、花山校(🏞)長の鼻の移動の(♎)話をきいてもほ(🥠)とん(🏧)ど笑(🌙)わなか(🥃)ったし、森川の(🎅)「教員適性(xìng )審査(🏊)採点(📇)表(biǎo )」を見(jiàn )た時には(🌾)、む(❤)しろにがい顔をし(⌛)て、ひ(🏛)とり(🐛)で校庭(⛩)にぬ(🍫)け(🏀)出(⛸)し(🌄)た(🛬)ほどだ(🐾)った(💛)。ふだんから、彼は(🙊)そう出しゃばる方ではなかったが、それ(🎉)でも、(👳)校友(yǒu )会(😦)の委(😬)員会などでは、新賀(hè )や(🤯)梅(méi )本と共に(⛹)かなり意見を発表する方(fāng )だった。それが昨日(🚻)以来(lái )、まった(🐩)く沈默を守(shǒ(🦐)u )りつ(👿)づけている。きょ(🐃)うはこと(💄)に新(😒)賀や梅本(běn )に対し(🎻)てもあまり(🏫)口(kǒu )を(🐵)きかない。今朝(cháo )あ(🤣)た(🔷)りまで(🛄)は、誰もそれ(📏)を気(🤓)にとめなかったのだが、(🛌)みん(🧛)なが笑うとき(💔)に笑(🐥)いも(🎦)せず、また先生たち(😉)の(🕛)品定(dìng )めや(🐥)、事件のこれか(🙏)らの成(chéng )行きについ(⏬)て(⬆)、みんな(🗼)が非(📺)常な(🗄)関心をもっ(🌕)て話しあって(🛣)いるのに、自分ひとりで校庭をぶらつき(💳)まわった(✒)りしている彼の様子(🌃)が(🌰)、いつ(🌏)まで(😾)も周(zhō(🍋)u )囲(tōng )の注(♋)意をひかない(🕍)でいるはずがなか(🚺)った。しかも(🕌)彼が、同(tóng )級生の大部分がまだ朝倉先生の(🤒)顔も知らない一(🌭)二年の頃から、(📨)室崎(🎮)(qí )事件や宝(🤛)(bǎo )鏡(😬)先生(shē(🥝)ng )事(shì )件を(🚺)通(tōng )じて(😣)先(🈂)生か(🍛)ら大きな感化(huà )をうけ、(🗒)その後、白鳥会の一員にも加(jiā(🖊) )わっ(🦂)て、先生(🗻)の心酔者の中(zhōng )でもその第一人(🔤)者になってい(📼)ることは、誰でも(🌠)知っていることである。こんな時(🥊)こそ彼(bǐ(🍃) )はみんなの(🚯)先(🌺)頭に立っ(🔇)て活(huó(🛤) )動すべき(🦉)ではないか。そうした(👑)考えが、一般の(🔺)生徒(😷)たちの頭(tó(⛑)u )に(🌔)浮んで来る(🔚)のはご(😀)く(😧)自(zì )然であった。
「そう(👤)？(👏) じゃあ(🦋)、何(hé )にも出来ませんけれど、(👜)あたしす(😙)ぐお支度しますわ。…(🐪)…道(😥)ち(🏣)ゃん(㊙)、(😖)さっきからの(🐚)こと、自分で義兄さんにお話し(🏌)てみたらどう(😖)？(🎌)」
「けんかに(🥉)なりはしない？」(🚦)
しまりのない(🈷)口(📃)を半(🚮)(bàn )ばひらいた(🥟)まま、ぽか(🕣)ん(🕡)とし(📄)て次郎(láng )のう(👍)しろ姿(🕔)を見おくって(🆙)いた馬田は、(⚓)次郎が十(shí(🐊) )間以上も遠(👺)ざかっ(🌤)たころ、(📴)つ(🐓)ぶや(👔)くように「畜生！」と叫んだ。そして帽子(🈁)(zǐ )をふりあげ(👴)て、力まかせに自(🌷)(zì(💬) )分の股をもう一(🛵)度(〽)なぐ(🔏)りつ(🛰)けた(🧥)。
「朝倉先(xiān )生(📈)(shēng )が待(🧀)っておいでだ。」――昨(🔞)日父にそう言(📠)われたこ(🛠)とが、彼(👖)には一日気(🔚)にかかっていた。し(🕶)かし、なお一層気にかかっていたのは、血(🛩)書を書(👂)い(🌒)た自分のこと(🏿)を先生が「(🚑)かわいそうに(😥)」と言われた(🎉)とい(♓)う(🅿)ことだっ(🚎)た。最初こ(⬜)の言(yán )葉を父の口(kǒu )をとおしてきいた(😴)時には、それがあまり(🛒)にも予期しない(🙃)言葉だったために、(😇)ただ面くらっ(♍)た(📹)だけだった。しかし、彼(🧤)(bǐ )にとって、(♉)朝(🏝)倉(cāng )先(xiān )生の(📂)言葉は、とりわ(🍐)けそれが彼自身のことに(🔜)関し(🎚)て発(fā(🕉) )せられ(🎄)た(😻)場合、ど(📺)んな片言隻句(👝)(jù )せきくでも、軽(🐝)い意味をもつ(🤸)も(🏫)の(♍)ではなかった(🔔)。彼はそ(🍚)のあと二階(jiē )にねころん(🧦)で、ひ(🔐)とり(♎)でい(🚋)ろいろと考えてみ(🔃)た。言葉が(📧)ありふれた簡(jiǎn )単な(♏)も(👞)のだっただけに(🙉)、かえ(🌎)って意(yì )味がつかみに(🚙)くかった。もし(🐥)それ(🎸)が世(shì )間(🚋)普(pǔ(😢) )通の人の口を(🌭)もれた言葉(💏)だったら、血を流(liú )した(🌊)自分(🏭)に(🤧)対する同情の(🎹)言葉(🔳)とも解されようし、また(🎪)県当局(jú(👆) )という大(😻)きな相手(💋)を向こうにまわしたこと(🕔)に対す(🛫)るあわれみの言(📂)葉と(🆑)も(🍚)解され(🌚)よ(🏀)う。しかし朝倉(😞)先(xiā(🔷)n )生がそん(🌶)な甘(🚎)いお座(zuò )なりを言われようはずがな(🦁)い(👶)。先生(🎯)の愛情(🧦)はも(🥄)っと深いのだ(💗)。先(🚠)生の言葉の奥に(🛸)はいつ(🥕)も(😑)きびしさがある。われわれの心をむち打って一歩前進せしめないではおか(🚫)ないきび(📥)しさ(💈)が(🥖)ある。先生(🌇)(shēng )はあるい(💚)は自分(fèn )を始末に負えない飛び(🧡)あがり者だと思われたかもしれない。「か(🌈)わいそ(🎷)うに、己を知ら(💦)ないのにもほどがあ(🍇)る！」(🌽)それが(🍷)先生の(😩)お気持だった(🤕)の(🤤)ではあるまいか。
「この(🕸)ご(🤳)ろ(⌚)は、次(cì(🔗) )郎(láng )君(jun1 )と(🏔)も道(🕝)江さ(🍆)んとも、いっしょに(🥇)飯(🦎)をくう機会が(👵)なかったようだね。きょ(Ⓜ)うは老(lǎo )人(🦃)たちも留(🐺)(liú )守(🚸)だし、(👏)若いものだけでど(🍻)うだ(🤙)い。」
「しかし(🎆)、昨(🏑)日お父さん(🥙)にき(🎺)いたん(🤐)だ(⚡)が、君は血書(🎠)を書(shū )いたっ(⛓)てい(♎)うじゃないか(😕)。」
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