日本《顔射 オムニバス》2行目ライン
顔射 オムニバスあらすじ
「地主の(🕸)野郎、下(🔎)手(🏮)(shǒu )な(🏋)ごと(🐙)したら、袋(dà(🤑)i )たゝきだ。」さう(🌼)、(😷)大聲で源(yuán )吉に云つた。そして(🥇)、さ(🌻)ういふ(🦂)氣(🧦)勢が、云(yú(🌬)n )はず語らず、皆(jiē(💃) )の氣持を横に、太く強(qiáng )く一本に結びつけてゐた。若し、(🈂)彼(bǐ )等(dě(🍔)ng )の前(qián )に(📀)何か邪(xié )魔(🎋)も(⛷)のが(🏮)出(🌸)た(🕓)とした(🦕)ら、(🚢)それがどんなものであらうと、騎兵の一(🎿)隊が敵陣の(🎷)眞只中に飛び込ん(🍹)で、馬の蹄で(🌄)縱横に蹴ちらすやう(🛤)に、(⌚)一氣にやつつけたかも知れない。――それは(🍐)、誇張(zhāng )なくさうだ(🏞)つた。
(❗)源吉(jí(🌖) )は馬(🦐)(mǎ )を橇につけ(⛄)て、(🍠)すつかり用意(📔)が出(🚇)來(👫)る(📚)と、皆が來る迄(🤢)、家(jiā(🌉) )の(🥅)な(☝)かに入つた。母親は、縁(yuá(🚄)n )ふちのたゞれた赤(👤)い眼を手(shǒu )の甲でぬぐひながら(🦗)、臺所で(🎀)、(🚔)朝飯(fà(😅)n )のあと(🍈)片(piàn )付をしてゐた。由は、爐邊に兩足(🔻)(zú )を立てゝ(📨)、開(🌾)いてゐる戸口(kǒ(🚀)u )から外(🐑)を見てゐた(💬)。
校長先生(🌹)はそれから(👋)しばら(🌮)くして、イガ栗頭(🌃)をゴシ／＼か(🛣)きながら歸つて行(háng )つた。表をあけな(🗑)がら、「ウツ、(🥨)寒い。」(😆)と云つて、袂に手(🐬)をひつこめた。戸(🦏)がし(😩)ま(🍎)つてからすぐ(🌝)家(♍)の側で、先生の小(🌱)(xiǎo )便を(😛)してゐる音(🥓)が(🕢)した。
まづ、そして、根(🌫)本的な(🍡)ことが決められた。それからそれを(🍁)どういふ風に(🦂)してやるか、といふこ(🔣)とが問題になつた。それは、二、三(⬛)日に、地(🔪)主(zhǔ )の差配(🚬)が例年の通(tōng )り※(😠)(「廴(🔘)＋囘」、(🅿)第(🤫)(dì(♐) )4水準2-12-11)つ(🌵)て(🎒)くることに(🤟)なつてゐるので、それに、事(😨)情(🤐)(qíng )を説(💂)(shuì )明し、すぐ地主に交渉を(🍨)始める(🔀)ことにな(😯)つた。この時、そ(🎇)の(🍣)色(🌂)(sè )々な交渉の間小作の米をどうするのか、(📙)と云ひ出すのがあつた。そ(🈸)れが又(yòu )相當大きな(🐿)ことなので、中(🎀)々(🔫)意見が一致しなかつた。又百(😈)姓には(🦒)、それを最後(hòu )迄(qì )の見通しをつけた上で、確實な――手(🍌)落ちの(🔺)ない成(🍚)(ché(📌)ng )算(👟)でやつて(📉)行け(🔨)ることが出來(lái )なかつた。この所、先生(🥊)の意見(🕟)をき(✒)いた(😶)。校長先生は、まづ、町にゐる商賣(mài )人(👢)(rén )に自(zì )分(🍋)達所有の畑物を全(📺)部賣つてし(❌)まひ、その背水の陣で、(⬛)地主(🏁)(zhǔ )に當るこ(😄)とに(🕓)し(👎)たらいゝ、とい(🎅)ふこと(📷)を云(🏖)(yú(🐧)n )つた。それに(🎧)は二つの(🐟)條件をつけた。第一は最初(🏭)の地主への(🚅)交(jiāo )渉が不(🐃)調に終(🙇)(zhōng )つたら(🍡)、第二は(🛄)地主がその結(♑)果、(🌡)作物(✈)を(🍽)無理に押(📫)へ(🛋)るといふやう(🗼)な樣子が(🔕)分(🚢)つたら(📦)、と(🕠)いふのがそれ(🉑)だつた。一軒々々持(🔹)つてゐた(🚄)のではすぐ押(yā(👘) )へ(🕴)られるし、又そのために、(🌴)結(🍺)束が破(🍫)(pò(🌬) )れるおそれもあつた。先(🚜)生(shēng )はか(🕥)うい(🏤)ふ點を防ぐためにもこの方(🥑)法は(💸)重大であると(🏰)云つた。かういふ事は(🔱)百姓(xì(♟)ng )に(🧑)はかなり思ひきつたことだつた(🥕)けれ(📪)ども、(👯)それが(🌪)當り前のことのやうに思はれる程皆せツ(🔉)ぱつ(🚁)まつてゐた。
(🈸)が源(yuá(⛱)n )吉(👹)は、母(mǔ )親の、それ(🚪)をき(📈)い(🤘)てゐ(📦)るうちに、(🐼)自分でお芳を憎んでゐるのか、あはれん(😺)でゐるのか分らない氣持(chí(💹) )になつ(🥄)た。げ(📿)つそり頬(📴)のこ(🈶)け(👚)たお芳(➗)が郵便配達を入口(⛓)に立(lì )つて待つて(👋)ゐ(🏀)る恰好が、源吉には見え(🌿)ると思(🈴)(sī )つた。弱々しい(🦎)、考(🔺)へ(🈳)込(🙂)(rù )んでゐる(🤒)眼(🦆)が、ど(🤗)うして(🎒)も離れない。大(dà )きな腹(fù )をして(🐣)、―(📩)―だが、そこへ來(🐠)ると、源(⛺)(yuán )吉(jí )は頭を振(😛)るやうに(🤭)して、眼(📻)をじつと(🌗)つ(🤟)ぶつた(🍴)。胸(xiō(⏲)ng )が變に、ドキついてきて、(⏩)彼(💋)には苦(kǔ )しくて(🛴)たまらなか(🥛)つた。
母親はま(🐺)だ(💲)、とぎれ(🏹)、とぎれにく(😽)ど／＼云つた。
お(🐣)芳(🛹)は(👹)、何度(🚟)も／＼學生にすがつて行つた。「誰の(🍎)子(🕰)供(gò(😱)ng )だか分るもんか。」(🍉)終(😶)(zhō(🥐)ng )ひにはさう云(🗝)はれた。そ(😾)のう(😃)ちに(🥁)、身體(tǐ )の(♿)そんな(🛣)事(🍉)情(🕧)で、(🖲)カフエー(🕷)の方(⭐)も(👚)工合(hé )わるくなり、大きな十(shí )ヶ月(yuè(🎖) )の腹(♌)で、歸(🌌)つてきた。
間。
「貴(guì )樣、皆を(📻)けしかけたろツ！」
かういふ風(fēng )に(😄)決(🗣)つた(⭕)こと(⚫)を(🛏)、實(🤢)際に(🥤)やつてゆくための人(ré(☔)n )間とか(🔕)、細則、具(🈵)體的な方法、(👴)さういふこと(😠)は、三(sān )、(🛀)四人の(⛄)重(🛷)立つた(♟)人(🚴)（その中(🤲)には校長(zhǎ(⛩)ng )先(🆔)生(💺)も入つた(✳)。）で決(jué )めて(🦎)、すぐ(👒)皆に通知することにした。それ(💨)でその日(rì )の(🅰)集(🐘)合(hé )が(🖨)終(🥃)つ(🥛)た。
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