バラエティ番組《シータ えろ》2行目ライン
シータ えろあらすじ
彼は、自信(📝)を(🌘)失った(🕰)人のように(🍌)、力(lì )なく首(♋)をたれた。徹太(🏟)郎叔父に(🍇)対しても、(🔔)道江に対(duì )しても、恥ずか(🔚)し(💄)さで胸(🥂)がいっ(😎)ぱい(🎆)であ(🎼)る(🚍)。
校長(🌰)(zhǎng )室がひ(🐔)っそりしてい(🍳)るの(💕)にひきかえて、教(😣)員室(📂)は何(hé )となく落ちつきがな(📶)か(⛪)った。三(sān )人、五人(🍍)(rén )と(🗑)かたまっ(🕍)て立(lì )ち話をしている様子が、あけ放(💔)した窓から、(👃)いつも(❔)生徒たちの眼(🤨)にうつった。ま(🤚)た四(🌍)年(🌃)や(😵)五年(🈺)(niá(〽)n )の教室に出て来る先生(😐)たちの態度に(🐛)も、ふだん(🍽)とかなり(👧)ちがったところがあった。いつも(📕)駄じゃれをとばすのを得意にして(📖)いる先生(🗒)(shēng )がいや(💶)にまじめ(🏂)だったり、これまで教科書(shū )以外(🎤)(wà(🔛)i )の話なん(📙)か(🕕)一(🚢)度もしたこと(🚼)のない先生が(🏗)、(🔈)とってつけたよ(🚧)うに、修身(shēn )めいた話(✉)(huà )をし(👬)出した(🏗)り、また(🎋)中には、変(📃)ににや(🔓)にやし(🎿)なが(🤦)ら、「こないだ(🐉)大垣前(🍳)校長(🌗)からお手紙(🖤)をい(⏪)た(👳)だ(🎁)いて(🐫)ね。」と、その手紙の(💤)中(zhōng )に(🏻)書(🌠)(shū )い(🐍)てあったと(➰)いう(🍣)一二の文句(🐧)を引(🔗)き出して、前校長を(👬)ほめ、自分(💟)と前(😮)校長の間には何か特(🤣)別の関(🛄)係でもあ(🗄)ったかのように(⏳)ほのめ(🤮)か(🤺)したりする先(xiā(🍓)n )生もあ(🎦)った(🕑)。すべてこ(🙁)ういうことが何(💶)を説(🖕)明(míng )して(🥫)いる(🚬)かは、生徒た(🦉)ちにむろんわかりすぎるほ(😘)どわか(✏)っ(💢)ていた。だから休み時(🔔)間(jiān )になると(🐤)、彼ら(👏)はそれを材(😭)料にし(🎯)て(🎋)先生(shēng )た(😳)ちの品定めをするのに忙(máng )しかっ(🐙)た。こんな場(chǎng )合(🌑)、い(🌙)つ(🚳)も奇抜(🐽)な思いつきをや(🐼)るので人(rén )気のある五年(📫)の(😫)森(sēn )川という生(👄)徒は、四年と五年(nián )の各(🦆)教(📥)室をまわってその(🗣)品(pǐn )定めをきいてあるいていたが、昼休(🍉)みの時(shí )間(☕)に(🍦)は、もう(🕋)校友会事(🔜)務室(⚽)の黒(🆕)(hē(🚱)i )板に「教員適性審(🎚)査採(cǎ(🐳)i )点表(biǎo )」というのを(🍎)書きあげていた(😡)。校(xiào )友会事務室(🛁)(shì )は、生(shēng )徒(🆕)控所の横(🏈)の小(xiǎo )さ(🎷)な(👇)室(shì )で、間はガラス戸で仕切(qiē )っ(🔟)てあ(🍌)ったので、控所(🏗)(suǒ(🕶) )からはまる見(💚)えだった。校(xiào )友会の(✝)委(🐅)員たち五六(liù )名が(🎱)中(💕)でわい(🎟)わいさわいでいる声を(🛬)ききつけて、ふだんは遠(♿)慮しが(🐦)ちな(🏝)一(yī(🏮) )二年の生徒たち(🎾)ま(🥜)でが押しよせて来たが、(😷)そ(🍴)の採点表の左の端(duān )には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし(🌊)、(♍)お(🕵)でん(✝)、花王石(🚤)けん、長茄子(🍜)(zǐ(🍞) )、(🧥)瓦(wǎ )煎餅、といっ(🏛)た(⤴)ような先生(😴)たち(🐇)のあだ名が縦(🏔)にな(🔄)ら(🎫)んで(👤)おり、それに括(kuò )弧(🚣)(hú(💭) )かっこして(👃)受持学科(🏓)名が書いて(🌄)あ(👉)った。そして、(🌆)その(🖨)右に点(diǎn )数(🐲)欄と備(bè(👥)i )考(kǎ(🍗)o )欄と(🌿)があった(📚)が、点数(🏪)欄(🗽)には五点という(🖤)のが(🤫)一(yī )つある(😌)き(💅)りで、あ(🧚)と(🧟)はみ(😯)な四(sì )点以下(xià(🎞) )だった(🥤)。零点はさすが(🗿)に(🐠)一(🧗)つもな(🤞)かっ(🚇)た(🐨)。備考欄に(📺)は、(👱)「(😙)品(🔺)性下(xià )劣、御殿女中(📒)の如(🏖)し」(📪)とか、「駈(⚓)(qū )落かけおち三回心中未遂一回(huí )」(🤝)と(🌪)か、(🐶)「野(🌭)(yě )心満(🕋)々、惜し(🏌)む(🤵)ら(👎)く(📞)は低(🐨)能」とか、「彼(bǐ(🔡) )い(🧛)つの(❗)日にか悔(🎌)い改(🍺)めん」と(😡)か、「愚鈍なる(🎠)が(⛳)如くにして、最も(🎣)警戒を要(yào )す」とか、そういっ(😋)たさまざまの文句が、いっ(👆)ぱい書きつめてあった。五点の評点をもらったのは「あざらし」先(🏁)(xiān )生だ(🔻)ったが(🎷)、そ(⏭)の(🍑)備考(kǎo )欄に(🐾)は「性粗野にして稚気(👈)(qì )あり、陰(🧛)険(📼)(xiǎn )と(😼)は認め(🔍)がた(🌉)し、合否(fǒu )の判(pàn )定は後日会議の結果にまつ」とあった。
「本田の(🏺)ことだよ(⤵)。あいつ(🖐)、朝倉先生(😗)の問(wè(🈶)n )題だというのに、昨(💪)日(rì )から一(yī )言も口をきかないのがふし(👚)ぎだって話しているんだ(🍉)よ。」
校長(✴)室に(💗)おける会見の様(yà(👃)ng )子(zǐ )は、あとで四人が(🍹)――と言って(📀)も平尾はあまりし(🐉)ゃべらなかったが――(🍍)み(✔)ん(🏊)な(💛)に話したところ(🥠)による(🧖)と(🕤)、(🌐)かなり(🎨)悲哀(🌬)感を(💴)そそ(👕)る(🐰)ものだっ(😝)たらしい。元来(⏲)花山校(🐛)長の鼻は、馬田が次郎(lá(😴)ng )のうちで(😱)言(🍙)った(🐳)ように、実際い(🕕)かにもちょっぴりしてい(🎿)る。恰好だけは、(👣)美人の鼻といっ(🛳)ても(🔽)いいほどととのっ(📔)ているのだが、顔の面積に比(🏫)較して、それがあまりに(🤸)も小さすぎるので(🌥)ある。血色のわるい、それでいていやにつるつる光(guāng )っているだだっ広い顔のまんなかに、つつましす(💮)ぎるほどつ(🎠)つまし(🐱)く、(♟)そしてそれ故(gù(🥡) )に安定し(🔣)す(🈲)ぎるほど安定してくっついているその鼻を、校長(zhǎng )就任のそ(📀)の(🍉)日(🔨)以来、生徒たちは(🎫)「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑賞(shǎ(🏙)ng )しているのである(㊗)が、それは(🧖)決して的はずれの形(xíng )容(😕)だとはいえない。生徒間(📀)に(🏞)、それ(🔦)ほど安定(🍒)(dì(🐱)ng )した印(🎪)(yìn )象をあたえているその鼻が、血書を(🍐)差出した(🍂)瞬間、ぴくりと動き、しかも(🛎)多少額(💱)(é(📰) )の(🎛)方にずれ(🗼)たよう(🕎)に感じられたというのだか(♏)ら、およそ、(🎋)その場の光景(📦)(jǐ(👩)ng )が察しられるであろ(😳)う。
「第(🚕)一、君は(📲)今(jī(💪)n )そん(😸)な(⛱)こ(📚)とに(😸)気をつかってい(🕳)る時ではない(👣)だろう。君の学校の問(wèn )題は決(jué )して容(róng )易(🔈)で(🙆)はない(💃)よ(♋)う(🔊)だぜ。まだ噂だけ(🔟)で、(🖨)はっきり(🥤)した(🏔)ことはきかないが(📨)、もう警察や(🐓)憲兵隊(🛴)が動(dòng )き出し(🔽)ている(👐)というん(🎸)じ(🌬)ゃないか(⚾)。」
次郎はごまかさ(📇)なかった(🏹)。ご(🍞)まかすどころか、そう答え(🚑)ることによって、皮肉な(⏱)喜(xǐ )び(✊)をさえ(🌁)味わっ(⚡)ていた(🕷)のである(🐼)。
「それがきっと大(🍏)(dà(👓) )きな問題になると思うね。」(🏁)
彼は、自分の方から馬田(tián )に(🎛)言葉(🚅)をかける気にはまる(🍝)でなれなかったが(❓)、しかし、馬田の方(📠)か(🥞)ら言葉をかけられるこ(🧒)と(💅)は、十分覚悟もして(👐)いたし、心(🏖)のどこかでは(👽)、む(🔢)しろ期待もし(💑)ていた(🎪)。と(🧥)ころが(📁)、茶(chá )店のまえをとおり過ぎ(🖇)て四五(wǔ )間行っ(🍻)ても、誰も声をかけるも(😧)のがなかった。彼は安心とも失望ともつか(🎫)ぬ変な(🤛)気(🆕)(qì )持になり(😡)、(💪)われ(😎)しらずうし(🏋)ろをふりむいた。
「(🗞)次(🕚)郎(🔀)さん、今(🖤)(jī(😊)n )お帰り？」
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