「ち(🔜)がいます。新入生み(💓)んなのため(🎿)です。」
(「一(yī )番(fān )」(👍)――「偉い(🥦)人」――乳母(mǔ )やのおきまり(🚝)文句はいつも(🏝)こ(🐊)れだ。乳母やは、しか(🙃)し、何がほん(🍋)とうに(✡)偉(📮)いのかわかって(🦐)いるのだろ(📊)うか。)(😾)
「負(fù(🚴) )けたよ。今日(rì )は次郎君(🆙)にすっかり(🕸)軽蔑(✈)されちゃっ(🐒)た(🍏)。わ(🧠)っは(👕)っ(🏿)はっは。……今日は、ここい(👬)ら(🦗)で失(shī )敬しよう。」(🏚)
「五(👊)(wǔ )年生(shēng )、こ(💮)わくない?」(🍹)
方々で賛(🏟)成の声がきこえた。
次郎と(🤫)詩、――読者の中には、この取(🔣)(qǔ )合わせを多(🐬)少滑(huá )稽だと感じる人があるかも知れ(🌏)ない(🚱)。なる(🏍)ほど、次郎(🦓)は、詩(🎍)(shī )を解するには、(🐦)これ(🖌)まで、あまりにも武勇伝(🥍)的であり(🚁)、作(zuò )為的であっ(🚭)たといえるだ(🗑)ろ(🤤)う。
「五(wǔ )年生の方が、かえ(🚷)って気味(💃)わる(🤣)がっていたそう(🈶)だよ。」
「あ(🕚)たりま(💤)え(🦓)にしてい(🌽)ても、生意気だ(😑)って言(🖱)ったら?(🌰)」
「負(fù )け(🙀)た(🤫)よ(🛴)。今日(🥓)(rì )は次郎(láng )君(jun1 )にす(📻)っ(🧕)かり軽蔑さ(📠)れ(🌷)ち(🕢)ゃっ(🏊)た(🙊)。わっ(🚂)は(🍌)っ(🍛)はっ(📼)は。……(🔡)今(🔜)日(🐥)(rì )は、ここい(🌸)らで失(shī(📀) )敬しよう(😨)。」
もっとも(🏐)、生徒間の噂によると、(🐪)校(xiào )内に二(📽)人や(👼)三(🚃)人は(🤝)、尊敬(jìng )に値する先生がいないでもない(🤫)ら(🏿)し(💈)かった。ま(🗳)た、入学(😐)式の時(shí )に、彼が校長(🍿)からう(🗣)け(🏂)た印象(xiàng )も、まだ(🔨)すっかり消(🥩)えてい(😕)たわけではな(🔧)かっ(🎨)た(🗓)。しかし(🆙)、そうした(👁)先生(🚤)(shēng )たちは(👻)、(🦃)次郎(🤛)たちとはまるでべつの世界に(👌)住(zhù )んでいる(💖)よう(🍀)なもので、めったに(⛄)その顔をのぞ(📞)くことさえ出来ないの(🤤)だった。次郎(❄)は(♊)、そ(⚡)の(😩)ために、中(zhōng )学(xué )校とい(🆓)う(🥊)ところは、小学校(xiào )にくらべてずっと奥行がある(〰)ような気(qì )もしたが、また(🔳)いやに不(😰)便(🌌)(biàn )なところのよう(🐯)にも思(sī )っ(🦍)た。
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