彼は、いつとはな(🏧)し(🐳)に、そんな気がしてい(🅿)た。はっきり意識(shí )して、そうなろうと努めたわけでも(👁)な(🙏)かっ(💒)たが、中学に(👩)入学(🤛)して以(yǐ )来(🐜)(lái )、日一日(🚑)と(🈹)、母(🌽)や祖(🐁)母の問題がその(🕟)深刻さを減(🤚)じて(🅰)行き、このご(🚵)ろで(📱)は、よほ(🗼)どのことが(♌)ないかぎり、た(🏐)いして気(💅)に(🖇)もかからなくなって(♍)来たのである(🤼)。それ(🚟)は、たしかに、中学(🧙)校(xiào )というものの空(kō(🐗)ng )気が(📎)、彼にいろいろの新し(🎁)い問(🚷)(wèn )題(🕠)(tí(👆) )をあたえ、(☝)彼の関(wān )心を、急に家庭(tíng )以(🚛)外(wài )の(🥝)世界(jiè(🏑) )に(📊)まで拡げてくれた結果にちがいなかった(🖕)。その意味では(♎)、中(🔳)学校というと(👪)こ(📤)ろも、尊敬すべき先生(shēng )がいるいないにかかわらず、人(👗)間を成長させ(🔱)る(🍿)何かの(🚲)魔術をもっ(📣)た(✴)と(🤹)ころだ、といえ(🏚)るで(🎎)あろう(🕸)。
と(🎩)、今度は伝(yún )統尊(🗂)(zūn )重論(lù(😡)n )があらわれて(🕴)来(🔐)た。
(今(😺)に、僕だ(🈳)って、……)
と、(⌛)恭(gōng )一に(🔘)た(🍋)ずねた。
次郎は(🐌)ちょっ(🔐)とまごつ(🙋)いた。しか(🚺)し、(🕖)すぐ、一(yī(🚑) )層(🚑)(céng )力(lì )りきん(🏸)だ調(diào )子(zǐ )で(🧖)言っ(🥕)た。
だが、(👮)彼(bǐ )の詩について、これ以上のことを語るのは、今はその(🕧)時期(qī(👶) )ではない(🐭)。何しろ(🤤)、彼(🤖)はまだ、歌一(yī )首(🎠)(shǒu )作るにも、指(🎿)を折っ(🆔)て字(🏮)数を数えてみなければな(⛏)らない程(🌙)度の幼(🐕)(yòu )い詩(shī )人だ(💊)っ(🔬)たし、それに、恭一の詩に対し(📡)てある妬ま(⛪)しさ(🗻)を感じていたとしても、(✍)彼(❕)の身辺には、(🥑)詩以上に切(🛵)(qiē )実(shí )な(🎤)問(🎦)題がまだたくさん残(cán )さ(🐇)れていたから(👘)である。
と(📋)、二人(😓)にあいさつして、(📦)さっさと(➖)部(🎴)屋(wū )を出て(📵)行った。恭(🐷)一はすぐ(⌛)あ(🍕)とについて、階段をお(🐤)りた(🌄)。そして次郎が自分に(🦑)かえ(📘)って、(🎷)急い(🚨)で下におりた時には、大(dà )沢は、(🥦)も(😎)う(🦑)、門(mén )口(kǒu )を(🏟)出(chū )ているとこ(👫)ろだった。
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