日本《角 オナニー 無 修正 動画》2行目ライン
角 オナニー 無 修正 動画あらすじ
「(🦀)す(🙉)ると、馬田(🧕)はこのままほって(🙎)お(💱)くつも(🔄)りですか。」(🔚)
(👉)校長(💚)室がひっそりしているのにひ(💲)きかえて(🏸)、教員(🐬)室は(🤥)何となく落ちつき(🎎)がなかった(🏮)。三人、五人とかたま(🏻)って(⬛)立(😩)ち(🔻)話(➰)をして(👄)いる様子(zǐ )が(🏼)、あけ放した(⏹)窓から、(🤜)いつも生徒(📭)たちの眼にうつっ(🐦)た。また四年(nián )や(🐩)五年の教室(👤)に出(chū )て来(➰)(lái )る先生たちの(🥧)態度にも、ふだ(🛂)んとかな(🐡)りちがったと(🏃)ころがあっ(🙋)た。いつ(📗)も(🦋)駄じ(🐬)ゃ(🤪)れをと(💳)ばすのを得(✨)(dé )意(🏰)(yì )に(🍁)して(🥈)いる先生(🥨)(shēng )がいやにまじめ(😯)だったり、(⛷)これまで教(🧗)(jiāo )科書(shū )以(😄)外の話なんか一(yī )度もした(🙃)こと(📭)のない先生が、(🤬)とってつけた(🦁)よ(🏜)うに、修身(shē(🕐)n )め(🤳)いた話をし出(🐅)したり、また中(🌜)には、変ににやにや(🤤)しながら、「こないだ大(🚝)(dà )垣(yuán )前(🏙)(qián )校長か(🏏)らお手紙をいただいてね。」と(♊)、その手(🤳)紙(🧤)(zhǐ )の中に書(🌅)いてあったという一二(🕡)の文句を引(🦕)き出して、前(qiá(🤔)n )校(xiào )長を(😇)ほ(🧘)め、自分と前(🦌)校長の(🔻)間には何(🧝)か特別の関係でもあったかのよう(🕜)にほ(👋)のめか(🦄)したりす(👃)る先生(shēng )もあった。すべてこういうことが何を説明(míng )し(🌂)ているかは、生徒たちにむろんわかりす(🎖)ぎるほど(🏠)わかっていた(🙉)。だから休み時間になると、彼(🉑)らはそ(⚽)れを材料にし(😋)て先生たちの品定(⭕)めをするのに忙(máng )しかっ(⏩)た。こんな場合、(🚅)いつも(🦊)奇抜な(🥗)思いつき(📰)をやる(🥪)の(🦃)で人気のある(🖇)五(☕)年(🌤)の森(🏽)川(🔌)(chuā(⬅)n )という生(🐒)徒は(🚛)、(🦅)四年と五年(🍗)の(🔠)各(gè )教室をまわってその(🍙)品定めをき(🏫)いてあるいて(🚹)いたが、昼休(xiū )みの(💸)時間には、もう校友(🙂)(yǒ(🏰)u )会(huì )事(🆔)(shì )務室の黒板に「教員適(📖)性審(shěn )査(chá )採(🧑)(cǎi )点表」というの(🔏)を書きあげてい(📟)た(💒)。校(🛷)友会(🕸)事務室は、生徒控所の(🖍)横の小(🌿)(xiǎo )さな室(shì )で、(🛡)間は(🚸)ガラス(🏓)戸(💯)(hù )で仕切ってあったので、控(kòng )所から(🦒)は(🚙)ま(🐯)る見えだった。校友会の委員た(⬜)ち五(wǔ )六名が(⏺)中(🏟)でわい(🔏)わいさわいでいる声をききつけ(🌯)て、ふ(🏯)だんは遠慮し(🎏)がち(🦔)な一二年の(♏)生(😅)(shēng )徒たちまでが押しよせて(💄)来たが、その採点表の(🈸)左の端には、(🌽)馬(🎤)賊(😛)(zéi )、チ(⏳)ャップリン、かまきり、(⏮)あざらし、おでん(📑)、(🚳)花王石(shí )け(🏎)ん(💃)、長(zhǎng )茄(🏝)子、瓦(wǎ )煎(🚆)餅(🌖)(bǐng )、といった(🥇)よ(📈)うな先生(❌)た(🎒)ちのあだ名(👰)が縦(zǒng )になら(🅾)んでおり(🆘)、そ(🐲)れに括弧(hú )か(💓)っこして受持学科名が(🤶)書いてあった(📉)。そして、その(🥍)右に点数(🚜)(shù(👐) )欄と備(bèi )考(kǎo )欄とが(🔈)あったが、点数欄(lán )には(🚑)五(🐥)点という(😴)のが一つ(💃)あるきりで、あとは(🏟)みな四点以下だった。零点(diǎn )はさ(🍾)す(⏸)が(🛬)に(😴)一(😪)つもな(👳)かった(🤓)。備考欄に(🐿)は、「品性下劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の(🏉)如(rú )し(📃)」とか(✝)、「駈落かけおち(👛)三(➕)回(huí )心中未遂(🌖)(suí )一(🔆)回(📉)」(🔗)とか(⏸)、(⛔)「野(🤫)心満々、惜しむらくは低能」とか(🕤)、(🐏)「彼い(🕎)つ(🗳)の日にか悔い改めん(🤰)」とか、「愚(🗑)鈍な(🥨)るが如くに(😔)して、最も警戒(jiè )を要す」とか、(🧟)そういっ(🔭)たさま(🍤)ざまの文句が、いっぱい書きつめて(💛)あった(🏪)。五点(diǎn )の評点をもらったのは「(🏾)あざ(🌰)らし」(🎢)先生だったが、(🈲)その備考欄(🍉)には「性粗(🏝)(cū )野(⭕)にし(🔅)て稚(zhì )気あり、(🐑)陰険(❓)とは認め(🆓)がたし、合否の判(pàn )定(🈳)(dìng )は(👽)後日会(⚾)議(yì )の結果に(🌦)まつ」とあった。
「しかし、ス(🍚)トライキにな(🤖)ってしまったら(🦑)、君の(🍟)考えと(⛷)はまるで反対の目的で書かれた(📃)こ(😽)とになりそうだね(❤)。」
「(❇)僕、馬(mǎ )田と同じ(🌁)クラスで(⬜)すから、毎日いっしょ(🎚)に(🈯)帰ろうと思(🌌)(sī )えば(⛹)帰れるんです(🎾)。」
次郎は、そ(🤞)れでも(🏠)返事(shì(🌮) )をしない。視(🆑)線はやはり馬(♐)田の(🥠)眼に一(🚗)直線に(🗾)注がれたまま(🛋)である。
(🌽)校長(zhǎng )室(shì )におけ(😳)る会見の様子は、あとで(💽)四人が――と言って(😤)も平(🔛)尾はあまりしゃべらな(🦋)か(🎁)ったが――(🎮)みんなに話し(🧚)た(🌘)ところによる(🤗)と(🐑)、かな(🆓)り悲(bēi )哀感(gǎn )をそそ(😏)るものだったらしい。元来花(huā )山校長(👝)(zhǎng )の鼻は、馬田が次郎(🚲)のうちで言(⤵)(yán )った(🗺)ように、実際いかに(🦅)もちょっぴりしている。恰好(😈)だけは、(🚐)美人の鼻(bí )といっ(🌤)てもいい(👁)ほどととのって(🍖)いる(🆓)のだが(😿)、顔(yá )の面積(jī )に比(👘)較して(💃)、(🙏)それがあ(🎴)まりにも小さすぎ(🍅)るのである(🛀)。血(xuè )色のわるい、それでいていやにつるつる光ってい(🎵)る(🅿)だだっ(🎈)広い顔(yá )の(㊗)ま(🌵)んなかに、(🍨)つつましすぎる(🙂)ほどつつ(🍦)ましく(😅)、そし(🏵)てそれ故に安(🤾)定(🎛)しすぎるほど(🔍)安定してくっついているその鼻を、校(🐮)長(🧛)就(🈺)任(rèn )の(💻)その日(🏍)(rì(🙅) )以来、生徒たちは「ピラミ(🎩)ッド(🏤)遠望」(🖼)と呼(hū )んで鑑(jiàn )賞し(😛)ているのであるが、(🥪)それ(🏋)は決し(❕)て的はずれの(👟)形(😠)容だとはい(🔉)えな(🐟)い。生徒(tú )間に、(🎗)そ(🥍)れほ(🐛)ど(📞)安(👔)定した印象をあたえているその鼻が、血書を差(chà )出(🔎)した(🔐)瞬間(😁)、ぴくりと(🥌)動き、しか(❤)も(🐕)多少額(⛵)の方(fāng )に(🛀)ず(🗿)れ(🥇)たように感じられ(🚬)たという(🚂)のだから、およ(🤨)そ、その場の(🛢)光景が察(🅱)しら(🍄)れるであろう。
つ(🍎)いこないだ、(💔)朝倉先生のことで道江と話しあ(🆘)っ(🕥)た時、(👪)道(dào )江の自(🧖)分に対する心づか(🌓)いを、あ(⛵)れほ(😤)ど無造(zào )作に、―(💫)―考(kǎo )えよ(🌳)うでは侮(🐆)辱とも(🎭)思えるほどの無(🛳)造作(♈)な態(🏋)度で退け(👓)た自(zì )分が、(⏸)きょう(🕔)は、たとえわずか(📶)な時(😦)間にせ(🌩)よ、道江(📷)の問(wèn )題(tí )に夢(🐼)(mèng )中(🛌)に(🦗)な(🐬)っ(🦍)て、朝倉先(xiān )生のこ(📰)とをまるで忘(🏠)(wàng )れてし(👸)まっ(🚴)ている。何(hé(🍧) )と(🎛)いう矛盾だろう。い(🥒)や(🐖)、(🅱)何(🔶)(hé(🈲) )と(🙌)いう軽薄さだ(🚪)ろう。
「じゃあ、戦えばいいんでしょ(🌊)う。逃(🌛)げてばか(👣)りいないで。」(🙈)
(🎍)徹太郎は大し(🈯)て(❔)気(🥍)(qì(👕) )にもと(🍷)めない(🌪)よ(💉)うな調子で(🏻)たず(🕉)ねた。道江(🗽)は(🍄)顔(yá(🉑) )を赤らめてぐず(💧)ぐ(🌊)ずしている。
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