フェラ 動画《d えろ》2行目ライン
d えろあらすじ
「(🔨)このま(⏪)ま放っとく(🌧)と(🎓)、上級(jí )生の権威けんいにかかわるぞ！」(🌖)
(🤮)次(🏂)郎は(🍊)、その光景を(🔥)見ると(👆)、こ(➡)れから(🌤)どう(🧚)したも(🐋)のかと(🛣)考えた。もとの位置に帰る気には(⛳)、とてもなれ(🛄)なか(⏪)った。か(🏊)といっ(🗓)て、いつまで(🐜)もその(🍰)まま立(lì(🌬) )っているわけには、なおさ(😱)らいかない。彼(bǐ )は、しばらく、じろ(♓)じ(🐬)ろと周囲を見(💠)ま(🕸)わし(🧒)て(🧛)いたが、(🥓)ふと目(mù )の(🕖)まえに、ふみにじられたように(🈲)なっ(📶)てころがっ(🏆)て(🥢)い(🥋)る帽子が眼に(🔜)ついた。そ(🐂)れ(💮)は、彼(bǐ )がついこないだ父に買(🛑)っても(🚈)ら(🏢)ったばかり(📺)の(💛)、そし(✡)て、きのうはじめて、組主(zhǔ )任の先生に渡(🏂)された新(❗)しい徽(huī(🎗) )章(zhā(🐯)ng )をつけたばかりの、彼の制(🎇)帽だ(🚓)った。
第(💾)一(yī )、入(rù )学(🅰)の当(👩)初か(💞)ら、五(wǔ(👫) )年生の間に(🎙)「生意気な新(💪)入(🚱)生」として有名になっていた彼(🆙)は、彼ら(📞)に鉄拳(quán )制(zhì(🐋) )裁の口実(shí(⛵) )を与え(🚳)まいとして、(➡)校(xiào )内(nèi )では無(wú )論のこと、ちょっと散(sà(🍩)n )歩(🏇)に出(chū )るのにも、(🏹)始(shǐ(🏔) )終頭を(🛴)つ(⏳)かい(👒)、気を張(zhāng )ってい(🌧)なけれ(🌛)ばならなかった。「狐」や「三つボタン」のよう(🍦)な上(🏟)(shàng )級生(shēng )に対して、卑屈ひくつにもならず、言いがかりもつ(🐐)け(🥧)ら(🌵)れな(😢)いよ(🌥)うにするには(🌏)、次郎の苦(🥤)心も、実際並(🕉)たいていではなかったので(🎹)あ(🥣)る。彼はちょっ(⛄)と門口を出(🥫)るのに(🚸)も、必(😭)ず制服制帽(mà(🍢)o )をつけていた。街角では(🗺)、一応(🎭)四方(🤥)を見渡して、五年(🤰)(niá(🛫)n )生の姿が(🎂)見(jiàn )え(🐌)ると、相手がど(🎢)こを見(jiàn )て(🎞)い(🐩)よ(😩)う(📫)と、(🏀)それに対(duì )し(🤥)てきちん(🌾)と敬(jìng )礼をした。むろ(🚱)ん、校則(zé )は、ど(🧕)んな些細(🚱)(xì(🤛) )なことでも(👉)よく守(⛳)った。その点では、人一(📖)倍(bè(🏜)i )細心な恭(gōng )一ですら(🤺)、(🐦)彼の几帳面きちょうめん(📥)さをお(🌋)りおり冷(🥩)(lěng )やかしたく(🧙)ら(💺)いで(💵)あった。その代り、彼(bǐ )は、今後五年(🏥)生(🧟)に無法な暴行を加えられ(✝)た(🤮)ら、(🕎)退(📱)学処(chǔ )分の危険を冒し(🍿)ても(🚃)、思いきって反(🏪)抗(🥛)を試みようと、固く心に誓っていた(⏺)。彼(bǐ(🥧) )が(🥩)彼の(🤬)小刀(🕔)(dāo )ナイフを筆(bǐ )入に入(🥀)(rù )れないで、い(✳)つも衣嚢(🧠)かく(🕌)しに入れ(🤳)ていたのも、(📀)実(🏯)はそのため(🏃)だった(🐺)のである。
こうし(🚗)て、彼は、(㊙)彼の同級生の(👆)間(jiā(🌛)n )に(💻)、一人として心の底(dǐ )から交わりう(🌼)る新しい友人を(🐎)見(jià(🈺)n )出さな(🔳)かっ(🎿)た。それ(🌝)ばか(🤹)り(🧠)か、竜一や源(👎)次(🦖)(cì )で(🐰)すら、もう(🍛)彼にとっては、心(xīn )からの親(qīn )友(yǒu )で(🐨)も、従兄でもな(🌵)くなったので(🥉)あ(🔥)る。むろん、小学校(🍭)時代(dài )に培(🥔)われた温(🕟)(wēn )い(🐃)感情が、そう無(wú(🕺) )造作に(🏐)冷(lě(🏋)ng )めてしまうわけは(😁)なか(🎺)った。で、(😣)次郎の彼ら(🦄)に対する気特(tè(🚕) )には、他の同(tóng )級生(shēng )に対す(🚏)る(✊)のと(🦀)は、まだかな(📃)りちがったところがあり、また、彼が土(tǔ )曜から日曜(🤩)にか(🍦)けて彼らの(🥕)家を訪ね、見た(✊)と(👩)こ(🌍)ろ(👳)以(yǐ(🕍) )前と少しも変(biàn )らない(🍒)親しさ(🐹)で遊(🗨)(yóu )ん(🔧)だり(🏬)する(🖕)こともしばしば(🥗)だったが、そう(🐉)した(🎾)こ(🥓)とは、所詮しょせん、過去の酒甕(wèng )さかがめか(🍻)ら(🕹)したたって来(🔘)る雫しずくのようなもの(🏞)で、彼の注(🌈)(zhù(🆙) )意が一旦明(♐)日のことに向(xiàng )けられる(🗂)と、二人(👬)は、も(💩)う(🕐)、(👢)彼にとって、他の同(tóng )級(jí(📷) )生と(📕)少(🐫)しも択えらぶところのない存(cú(🖤)n )在(🏷)だったの(📤)で(🌿)ある。
「つ(✋)かまえろ！」
「馬(mǎ )鹿にして(🏁)らあ。――」
次郎(🥌)は、(😄)三つボ(🕌)タンが自分を追っかけるの(🏁)を、演(yǎ(🏷)n )説した生(shēng )徒(👌)がとめて(🌋)いるんだな、と思(🍮)いながら(🥞)、足を早めた。
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