フェラ 動画《痴女 無料 エロ》2行目ライン
痴女 無料 エロあらすじ
「いた(🆒)ずら？ (🔯)僕、馬田(🧐)がど(💹)んないた(🐁)ずらをしていた(🤾)か(📔)知らないよ(🚘)。僕は、(🦁)馬田が橋(qiáo )のところに立っ(🌾)て(🎉)道江(🛸)さん(🤘)が走(👛)って(🦂)行(🔒)くのを眺(tiào )めていたので、(🏨)変(🌌)(biàn )だと思っただ(🎲)けさ。」
朝倉(cāng )先生の声(🏧)(shēng )は低かったが、めずらしく憤りにみちた(🚰)声(🕛)だ(🧕)った。次(🔒)郎は、さっき自分が街(👓)角に立って考(kǎo )えている時、(🖖)変にじろじろ自(🎭)分の(😽)顔(👗)を見(🤴)て、二度ほど(🌳)そば(👋)を通(🎄)(tō(👓)ng )りぬけ(🍛)た(🌪)四十(🤠)(shí )近(㊙)く(🐍)の男の(🔲)ことを思い起(qǐ(🆎) )した。
そこ(🚒)ま(🛑)で考(👍)(kǎo )え(🕚)て来た時に、ふと、隙(👛)間(🍍)風(🌇)の(🎗)ようにつ(🦅)めたく(😛)彼(🔚)の頭をよ(😟)ぎったものが(🍟)あ(👹)った。それは、自(🚼)分た(💙)ちの運(yù(👖)n )動が(🚏)幸いに成功して、どうなり県当(dā(🏊)ng )局の意(🍖)志を動(🗨)かし(🥧)得たとし(👊)て、(👎)先生は果して留(🎒)(liú )任を(🛥)肯がえんじら(🅱)れるだろうか、という疑(💟)問(wè(🙇)n )であった。こ(⛏)の疑(yí )問は(🕯)彼をほ(🙉)とんど絶(jué )望(wà(😳)ng )に近い気持にさそい(🕦)こんで行(háng )った。先生のお気質として(💉)、そんなことが出来(🍈)るはずがない。自分は(🚓)、(😽)ただ一途(🚳)に先(🆓)生の留任を目あ(🎛)てに、血(🧛)書を書(🚉)(shū )いたり(🛁)して(📚)一所懸命になって(🏐)いるが、先(xiān )生にして(🤠)みると、落ちつくところは(🎍)最(zuì )初(🚷)か(🎆)らはっき(🌇)りきまっ(👭)ていたのだ。自分はただ(🏁)ストライキに(📿)口火を与え(😈)るため(🚺)に、そして先生の最後(hòu )に泥(💋)(ní )を塗る(😺)ためにあの血(👙)書を書いた(🗑)のでは(👙)なかったのか。
次郎(🥏)は、それでも返事を(☔)しない。視線は(🧞)やはり馬田(tián )の眼に(🥛)一直(🤧)線(xiàn )に(💜)注がれ(🌜)たま(🍒)ま(🍳)である。
そう考えると(🥒)、「か(😌)わ(🖱)いそうに」(🌄)とい(🛑)う先生の言(👔)(yán )葉(🎩)の意味は、(🎐)これ(🏴)まで考(kǎo )えたのとはまるでちがっ(⚪)たもの(👲)に(🔰)なって来た。先(🛩)生(🔍)は、その言(🔦)葉に(😑)何も(🌤)とくべつな意(🍳)味(wèi )をもた(🐿)せよ(🍚)う(📧)とされたの(🎢)ではない。ただ先生(shēng )の(♎)はっきり(✴)したご決意と(🕍)自(zì )分に対(🌡)する愛情と(📲)が結びついて、(⏳)何の作為さくいもなく(🐳)そんな言葉となって(🍐)あらわれたまで(🍴)だ(🕋)。それにしても、先生のそのご決意について、自分(🎃)(fèn )がこ(🙃)れまで(🥇)一度(dù(🍃) )も考えて(🚜)みよ(🚬)うとさ(👰)え(🥡)し(🍃)な(📐)かったと(😆)い(🏗)うことは、何という愚かさだ(🌐)ったろう。先生(shēng )が自分をどう考え(🕍)ていられようと、(🆓)その意味で、自(zì )分はたしか(🍂)に己を知らない飛びあがり者(zhě(🌎) )だ(🐡)ったに(🏙)ちが(🆒)いないのだ！ (📜)次郎(🖼)の自(zì(💔) )己反(fǎn )省は、(🐯)昨日以来、こんなふうに次第に深ま(📰)って行くばか(🚼)りだった。「かわいそうに」(🕎)という言(yá(🦆)n )葉(Ⓜ)を、先生(🙄)のごく(🍡)自然(rán )な(📋)愛(⛽)情の言葉(🎿)(yè )だと思えば(😽)思(sī )うほ(📗)ど、それが深まって行くのだっ(🚀)た。しか(🐊)し、そうした自己(jǐ )反省(💒)(shěng )の苦しみは、彼にとって(🐅)はそうめずらしいこ(🌸)とではなかっ(🐝)た。彼は中学入学以来、(👙)とり(📿)わけ白(🥛)鳥(niǎo )会入会後は、絶えず自己反省の苦しみを味わって(🥐)来た(🎅)、といっても言い(🌽)すぎではなか(🐙)ったのである(🛸)。だか(🌇)ら、(🤒)も(🚅)し(🕟)それに朝(🧙)(chá(🕒)o )倉先生(shēng )の問題(🤩)が直接(jiē )結(🌴)びつい(🏪)ていなかった(⛅)とすれ(🔔)ば、彼は、き(💪)ょう(🤒)学校で、(🎍)同級(jí )生(🎷)(shēng )たちにあ(🐴)やしまれるほど(🥍)暗い顔(😃)はしていなかっ(❗)たかも知(🥦)れ(🐬)ない。彼を(📵)絶望(⛎)に近いほどの気持(🚣)にさそいこんで行(🛩)っ(🍁)たのは、(♐)何といっても、朝(💙)倉先(🔍)生の辞任(rèn )が決(💪)(jué )定的(🏸)(de )である(🏜)とい(🏺)うこ(🕘)とに気(qì )がついたこと(👉)であった。彼はそれ(🔲)を思うと(💿)、もう何も考える力が(🐈)なかっ(💎)た。幼いころ、乳母(mǔ )のお浜に(🎱)わかれたあとの(🦎)あの(🔘)うつろな気(qì )持、(🏥)母に死別(bié )れたあとの(💠)あの(👊)萎しなえるよう(🎽)な(🥌)気(🚥)持(🏤)、それがそのま(😕)ま現(xiàn )実とな(🎓)って身(⬛)に(♑)せまって来るような感じがして、き(🐮)ょうは朝から誰と(🍷)も口を(📚)きく(📊)気になれなかった(🥙)のである。
「あら、そう？」(🔰)
「僕はストライキ(📂)を(🍂)やらないために(🚪)あれを書いた(👥)んで(👅)す。みんなも(🙇)その条件(📙)であれを出す(🍀)ことに(🌌)きめ(🤷)たんです。」
校長室が(⚽)ひ(👂)っそりしているのに(🛸)ひきかえて、教(jiāo )員(💕)(yuá(🚊)n )室は何となく落ちつ(🆓)き(🤣)がなか(🚦)った。三(🏥)人(🏳)、五人とかた(✨)まって立ち話をしている様子が、あけ(🤚)放し(🔁)た窓から、いつ(⛎)も生(♎)徒たちの(🥗)眼にうつっ(💫)た。また(🍙)四(sì )年(♈)や五(wǔ )年の(🌒)教室に(🔝)出(👸)(chū )て来る先生たちの(🚅)態(😄)度にも、ふだ(❇)んとかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれを(✈)とば(🎄)すのを得(dé )意にして(🌟)いる先(xiān )生がいやに(🎫)まじめだった(📵)り、これまで教科書以外の話(🎵)なん(🧡)か一度もし(🛹)た(🧞)ことのな(💫)い先生(shē(⬅)ng )が、とってつけたように(✖)、修身(shē(🗓)n )め(🔹)いた話をし出(👓)したり、ま(🛶)た(🏦)中には、(🕔)変ににやにやしながら、「(😁)こない(🌎)だ大(dà )垣前校長(zhǎng )か(😃)らお(😁)手紙を(😟)いただ(📰)いてね(🐦)。」(🎋)と、(🦊)その手(shǒu )紙の中に書(shū(🍪) )いてあった(🏒)とい(⏩)う(📖)一二の文句(jù )を引き出して(🍍)、前(🐰)(qián )校長をほ(🙀)め、(😏)自(🆑)分と前校長の間には何(hé )か特別の(🥞)関(🏒)(wān )係でも(😖)あった(🌾)か(🖐)のようにほ(🐀)のめか(🤘)し(📪)たりする先生もあっ(😽)た。すべてこういうことが何を説(🎆)明している(😢)かは(🍝)、(🍀)生徒(tú(😝) )た(🙂)ちにむろん(🍉)わかりすぎるほどわかっていた。だ(📌)か(🥐)ら休み時(shí )間に(😸)なると、彼(bǐ(🍩) )ら(😨)はそれを材(🍧)料にして(➖)先生たちの品(pǐn )定めを(🆒)す(🐲)るのに忙しかっ(🗞)た。こ(🍎)んな(🏣)場合、(🚄)いつも奇抜な思いつ(📂)き(🙆)を(📫)やるので(🤪)人気のある五年の(🔵)森川という生徒(tú(💜) )は(🦗)、四年(niá(🕣)n )と五(📔)(wǔ )年の(🌓)各教室(🕐)(shì )をま(🏊)わってそ(⛳)の品(pǐ(📗)n )定(👌)め(✊)をきいてあるい(💤)て(♟)いたが(👩)、昼(zhòu )休(🌁)み(🐩)の時間(🎸)には(🔬)、もう校(xiào )友会事(⛴)務(⬆)(wù )室(shì(🥫) )の黒板に(🚀)「(🐿)教(🗓)員(yuá(🏾)n )適(shì )性審査(👋)(chá )採点表(⛲)」というのを書(🐹)き(♊)あげていた。校友会事(🈚)(shì )務室は(🕸)、生(🕉)徒控(🥓)所の横の小(xiǎo )さな室(shì )で、(🛑)間はガラス戸で仕切ってあったの(📵)で(🎼)、控所からはまる見えだっ(🏻)た。校(xiào )友(🆎)会(🐾)の委(wě(⛏)i )員たち五(wǔ(🕊) )六名(mí(🆑)ng )が中で(🐓)わいわいさわいでいる(🥔)声(😚)をききつけ(🐵)て、(🌼)ふだんは遠慮し(🔖)がちな一二年の生(😭)徒たちまでが押しよせ(🗺)て来(🍫)たが、その採点表(biǎo )の左(zuǒ )の端に(🆚)は(🚾)、馬(mǎ )賊、(🎈)チャ(🆘)ップ(🤔)リン、かまきり(💴)、(🌲)あざらし、おでん(❌)、花(🚫)王石(😨)けん(📏)、長(🏾)茄(qié )子、瓦煎餅、といったような先生たちのあだ(🐗)名(míng )が(📟)縦(zǒng )に(🎰)な(🚿)ら(🔘)んでお(🚠)り、そ(👰)れに括弧(hú )か(🧤)っ(🎧)こして(✋)受持(chí(🔥) )学(✏)科名(míng )が書いてあった。そして、その右に点(diǎn )数(📄)欄と(👕)備考(kǎ(❔)o )欄とがあった(🥪)が、点数欄に(😉)は五点というの(🚴)が一つあ(💚)るきり(📢)で、あ(🆖)とは(🐠)みな四点以下だ(🔶)った(🖥)。零点はさすが(👥)に一つ(🏓)もなかった。備考欄(🏜)には、(⏲)「品性下(xià )劣、御殿女(nǚ )中の如(🚏)し」と(🥙)か、「駈(qū )落かけお(🐐)ち三回心中(👴)未遂一回」と(🚺)か(🍮)、「野心満々、惜し(🔩)むらくは低能」とか、(🕴)「彼(🔛)い(🐨)つの日(rì )にか悔い改(😷)(gǎi )め(🔉)ん」とか(🧕)、「(🚲)愚(yú )鈍(dù(😣)n )なるが如くに(🏄)し(⏩)て、最も(📌)警戒を要(🍐)す」とか、そういっ(👠)たさまざまの(🥓)文(🤑)句が(🏞)、いっ(💓)ぱ(😽)い(🆘)書きつめてあった(💋)。五点の評点をもらったの(💈)は(🍧)「あ(🏊)ざらし」先生だったが、その備考(kǎo )欄に(🏸)は「性粗野(🤴)にして稚気あり、(🏿)陰険(xiǎn )と(🎬)は認(📷)めがたし、合否の判定は(🍺)後日(🧕)会議(🌩)の結果に(🥫)まつ」とあ(🚙)った。
と、何度もうなずいた。そして、
「第一、君は今そん(🏣)なことに気をつかって(💱)いる時ではない(🐽)だ(🔢)ろう。君の学校の問題は決して(🐼)容易(yì )で(🗼)は(💸)ないようだぜ。まだ噂だけで、(🕟)はっきりしたことはきかない(🦋)が、もう警察や(🧑)憲兵隊が動き(🎴)出しているというんじ(🥌)ゃないか。」
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