次郎(láng )は(📍)、朝倉先生が、開塾(👿)最初(chū )の朝(♉)の(🤸)訓(xùn )話くん(🐊)わで、こ(👛)れほ(🥚)ど激は(👅)げ(🌠)しい言葉(🖨)を(👞)つかっ(🌞)て(🐙)、真正(📟)(zhèng )面から(🍿)塾生(shēng )たちに非難(ná(🐫)n )をあびせかけたのを(🐿)、これまでにきいた覚えがなかっ(🤴)た(🍭)。かれは(🚁)、(📰)まだあとに残され(🐨)ている自分(fèn )への非難が、どんな言(🧖)(yán )葉で表(🚮)現され(👐)るかを(🕓)、身がちぢまる思いで待っていた。
「(🤜)板木を打つのは、も(😔)うこれ(🚛)でおし(🚉)まい(🦁)に(😎)し(🚛)ましょう。これで起(🦋)きな(⛱)けれぼ、ほっとくほうがいいんです(㊙)。」(📠)
「(💦)次郎(🈸)さん(🔟)の板木の(🆓)打ち(💚)かたには、行事の性(xì(🎖)ng )質や、そ(🚌)のとき(😙)どきの必要(yào )で、少しずつち(🛷)が(📁)った調子(zǐ(⏪) )が出(⛴)ます(🛸)わね(🎀)。あたし(🥡)は、それがいい(🏂)と(🐒)思(sī )い(📭)ます(👨)の。それでこそ、そのときどきの気分が出るんですもの。板木だって(🕷)、(🐽)打ちかた次(cì )第しだいで(🎡)は芸(yún )術(🔁)(shù )になりま(🐪)すわ。あたし、(📴)次郎さんの(🧟)板木(mù )の音を(🉑)き(🧛)いてい(🈂)ると(🔜)、いつもそう思いま(🔮)すの(😪)よ。先(xiān )生には叱(⬆)し(🔈)か(⏳)ら(🚍)れるかもしれ(🍮)ないけれど(🐛)、今朝(🦎)の打(dǎ )ち(🉐)か(🗡)た(👇)だって(🖼)、頭(tóu )かぶせにわるいと(💳)ばかり(🏊)いえないん(😅)じ(😿)ゃな(🎿)いかしら。」
かれが、便所に通ず(🎺)る廊下(xià )の角(jiǎo )をま(🦓)が(🚩)ると、一段さがった入り口のた(🏜)たきの上(👕)に立って、何かし(✋)きりと声(📊)(shēng )高(🕦)こわだ(🍾)かにがなりたて(🎆)ている(🆓)一人の塾(✔)(shú )生がいた。見(jiàn )ると(🧒)、(🧐)飯島好造だった。
「田川(🧘)は(😅)どうだい(🚧)。」
「でも、道案(àn )内(🆎)によく引っぱり(👳)出さ(😰)れなか(💭)ったことですね。」
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