日本《あの えろ》2行目ライン
あの えろあらすじ
相談は安(🛒)易あんいにす(🥢)ぎるほど、(🏤)す(🛠)らすらとはこび、ほと(☔)んど無修正(🤹)だ(✉)った。特(👿)異(🙆)(yì(🚜) )とくいな(🙃)行事を(🛳)期待(🌫)(dà(🥔)i )していた塾生(shē(🗜)ng )たちにと(🚷)っ(🈯)ては、多少(shǎo )物足りなく感じられた(☕)らしかっ(📯)た(🏫)が、そのために、これという強硬(🧘)きょうこ(🚈)う(🕕)な主(❔)張も出なか(😏)った。最も多(duō(🤢) )く発言したのは飯(🗄)島だった。しか(🧠)し、そ(💔)れも、自(zì )分の存(cún )在を印(🔘)象づ(🚙)ける目(mù )的以上(➡)の(🗺)発言ではなく、(🧞)たいて(⏲)い(🕺)は原案賛成(ché(🚝)ng )の意(😘)見をのべ、同時に進行(háng )係(🅱)(xì )をつとめると(🦓)いった(🥧)ふ(🏁)うであった。田川(♿)は、は(🕊)じめから終(zhōng )わりま(😯)で、一言も(🆒)口をきかなかった。
と、なま返事をして(🏁)眼(🔅)をそ(🍤)ら(😦)した。そして(🙃)、そのまま、すぐそ(🌮)こを去り、(🕷)塾長(zhǎng )室のほうに行っ(🌾)た。
(😢)大河(😹)は、(🛡)そ(🏝)れで(👆)も同(tóng )じ調(💔)子(🕐)(zǐ )で打ちつ(🆕)づけながら(👏)、
次郎は愉快ゆ(🧤)かい(👠)そうに笑って(🆑)、事(🐵)務室にはいり、すぐ掃除(chú )そうじをはじめ(🎍)たが、その時(💐)になって、大(🔻)(dà(📚) )河(⤴)のにっ(➰)と笑った顔と、そ(🔸)のあとで(🔻)言った言葉(🏑)とが(🛬)、変(biàn )に心にひっかかり(🛹)だした。
「私は(😧)、(🦂)君らを、(🔮)良(🥫)心(👠)(xīn )をもった自(zì )主的な人間(jiān )として(♊)ここ(⏯)に迎(🐠)(yíng )むかえた。だから、かりに君ら(📰)自(zì )身が、君ら(🔃)を機(jī )械(xiè )のように取(🍌)りあ(🚸)つか(🍴)ってくれとか、犬猫(👅)いぬ(📑)ねこのよう(😆)にな(🚥)ら(🉐)してくれ(🦃)とか、私(sī )に要求したと(🚡)しても、(🌺)私(🌘)には絶対に(💺)それ(🐞)ができな(➕)い。私(sī )は(🍾)、あくまで、(🙋)君らが(🎢)人間(🏧)であることを信じ、君(📹)らに(♐)人間(jiān )と(🐺)しての(♌)行動を期待(🚦)するよりほかはな(📂)いの(🚈)だ。むろん(📭)私も(🎗)、人間の世の中に、(🎍)強制(zhì )の必(⏲)(bì(💓) )要が(🀄)全然(rán )ないとは思っ(🐋)て(🗻)いない(🏋)。弱(🕉)い人間にとっては、やはりそれが必(bì )要なこと(🚭)もあ(🤘)るだろう。時には、それが弱い人(rén )間(🎵)(jiān )を救(jiù(🍇) )う唯一ゆいいつの方法で(🚁)ある場合さ(🈹)えあ(😊)るのだ。それは私にもよ(🏈)くわかっている。しかし(🧣)、私(🚨)は、君(📱)(jun1 )らがこの塾(🤧)堂(táng )の生(🌧)活にもたえない(🍽)ほど弱(ruò )い(😹)人(rén )間で(⛑)あるとは思って(♏)いない(🈶)し、また思いたくもない。だ(📗)から、私(🕟)は、君らが何(💍)かの強制力(lì )にた(🍮)よるまえ(✒)に(👌)、(♉)ま(♈)ず(✝)君ら自身の(🚡)良(😼)(liá(😅)ng )心に(💊)たより(🦕)、人(rén )間として、君らの最(zuì )善(shàn )を(🥎)つく(🎠)してもらいたい(🐹)と思っている(🌧)ん(🛩)だ。君らが、ほ(🙁)ん(🐥)と(🔪)うにその気(🧦)(qì )になりさえす(🛏)れば(🔘)、少な(😝)くとも、この(😌)塾(🐲)(shú )堂の生活ぐら(🏴)いは、何の(🏣)強(qiáng )制(🌞)(zhì )もなしに運営(💘)(yíng )して(📵)いける(🥃)だ(🐏)ろ(🏎)うと、私(♍)は信じてい(♏)る。君ら(🕐)自(😉)身も、人(📛)(rén )間であるからには、そのぐらいの自(zì )信(xìn )は(🖖)持(🥓)っ(🏆)て(⛽)いてもいいだろう(🚆)。いや、持(chí )っていな(💓)けれ(🅾)ばならないはずな(😾)の(✋)だ。も(➿)し君(jun1 )ら(🎱)に(👦)、それ(🔯)だけ(🚽)の自(🤢)(zì )信(xìn )、――(🥡)人間としてのそ(🦅)れだけの(🏵)誇(🚄)ほこり(🗝)も(💅)持(👠)て(💠)ないとすると、私(sī )とし(🎦)ては、もう何も(🎞)言うことはない(🔢)。明日からの行(háng )事計(🎺)画(huà )をたてる(📅)ことも、まったく必要のな(🍰)いことだ。……どうだ、飯島君、(🎓)やはり強制(📮)がなくてはだめかね。」
「どの方(⏹)(fāng )面の希望者が多か(🚧)っ(🌇)たんです。」
「たいてい(🎱)は二(👰)重橋(qiáo )を見て(🎓)、そ(📼)れから(🚬)銀(yín )座に行きたがってい(🚭)たようでした。」(🚼)
朝(💎)の行(háng )事(🐟)は、まず室(shì )内体(🥓)操には(🍝)じ(💟)ま(😴)った。それは友愛塾の(🍐)ために特に考(kǎo )案されたもので、その指導も指揮し(🈴)きも次(👵)郎の役割(👅)だった。体操が(🥁)すむ(🏸)と、朝倉(🎓)先(xiā(🏠)n )生(shēng )の合い図(🛑)で(🌼)静坐せいざに(🐽)入(🕕)った。これ(🥞)は就(jiù )寝前(🙌)の静坐にくらべると、いく(🏅)ぶんながかっ(❣)たが、(🐈)そ(💌)れ(🍹)でも(🌞)、(🕕)せいぜい十(🛷)四五(wǔ )分ぐら(🕜)いだった。次郎は、今(📺)朝(chá(🈳)o )も足(🛠)(zú )音をしの(❓)ばせな(🅰)がら(🛅)、塾(🌂)(shú )生たちの姿勢(🐱)を直してや(🛒)っ(🚡)た。
間(🛵)もなく、侍(shì )僧(🧥)に(📢)伴と(🐡)もなわれて(🚰)、一人(rén )のつつましやかな小僧(sēng )がはいっ(🛅)て来(💚)た。和尚は慈(cí )愛(🙌)じあいにみち(💷)た眼で、小僧(sēng )を(📌)見な(💂)が(🔊)らたずねた。
「じゃあ、やは(😃)り打ちつづける(🍫)よりほ(📧)かありませ(♊)ん(🐋)ね。」(⛄)
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