日本《えろ あき》2行目ライン
えろ あきあらすじ
「(📂)ぼ(🤵)くは、ながいこと友愛塾の仕事(shì )を手伝(🥤)(yún )わせて(😝)いただ(✌)い(♋)ていながら、その精神がま(🕙)だちっとも(🎳)身についていな(📞)か(🥞)ったために、けさ(🦎)のようなあやまちを(🤒)犯(fàn )してしまい(💾)ました(🍁)。ほんとうに恥は(📃)ず(🚹)かしいことだと思(🐡)(sī )ってい(🆓)ます。しかし、そのあやま(😻)ちによ(⤴)って(🥃)、開塾(shú(🍐) )そうそう、大(💴)河(🐑)君のような、(😚)友愛塾(shú )精神に徹底(📃)した、(🦖)実(shí )践家じ(🐐)っせ(🚝)んかの(🥉)魂たましいにふれる(🧡)こ(🚼)とがで(🐾)きたことを思(sī )いますと、一方では、かえってありがたい(🛀)ような気持ちもしています。」
「強制されると、どん(🤲)な不(📡)合理なこと(🖨)にでも盲従もう(🤾)じゅうする。おたがいの(🔰)相(xiàng )談(tán )に(👯)任さ(➕)れる(🏋)と、な(🎓)まけられるだけなまける工(gō(😌)ng )夫をする(🙄)。もしそうい(🤘)う(🍷)ことが人間に(❓)と(⛅)ってあた(📦)りまえの(🔚)ことだ(👑)と(🚈)して許されるとする(🚈)と、いったい人(🔔)間(🚿)の自(🌆)主(zhǔ )性(😋)とか良心とかいうもの(📀)は、どうい(🌥)う意(⛺)味(🍬)を(☝)も(🧤)つ(🧣)こと(♟)になるんだ(⏸)。いや、(😷)いつになったら(🖐)、人(🔤)間(🍫)(jiā(😸)n )はお(🍹)たがいに信頼(lài )しんらいのできる(📂)共(🎿)同生(🧕)活(huó )を営いとな(🔗)む(🧤)ことが(🕵)できるようにな(🖱)るんだ。」
「今(jīn )朝の鐘をついたのは(🧐)だれじゃな。」
「(🍮)おしまいのほうは(🎹)、実は(🏿)僕が打った(🎤)ん(🐘)でした(🥘)。」
「やんやと頼た(🏴)のまれまし(🖲)たが、断(👷)わる(🥜)こ(📛)とに(🏵)し(🎙)まし(🍷)た(🧘)。」
次(🐛)郎(láng )は(🔽)、(💾)先生の(💝)言葉がますます激しくなっていくのにおどろいた。先生は、あるい(🗨)は、昨日の入塾(🌥)式(🍕)(shì )におけ(🐮)る平(píng )木(mù )中佐(zuǒ(🕜) )の影響えいきょう(🔍)から、できるだけ早く(🗺)塾生(shēng )たちを(😕)救(💩)い出(chū )そう(🌩)としていら(🌟)れるのかもしれ(🏭)ない(🔎)。しかし、そ(🏇)れにしても入塾(🗂)したばかりの青年た(🤒)ちに話す言葉(yè(🏚) )と(🐾)して(😺)は、あま(🍹)り(🏹)にも(🦎)激しすぎる。これ(🍖)ではかえって逆効果を(💍)生むの(🌔)ではあるま(🕷)いか。
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