「うむ、新入生のため(🔓)に戦(zhàn )うつもりだったんだね(💨)。」
次(😓)郎は(🖱)、さすがに心(xīn )が躍った。しかし、彼は、
恭(gōng )一は(🔮)次郎と(🗡)大沢(👓)の顔(🚎)(yá )を見く(🦓)らべな(🈵)がら、答えた。大沢(zé )は立っ(🥤)た(🆎)まま、そ(🗒)れをきいていた(🕴)が、にっ(🤜)こり笑(🆘)って、(👢)また腰をおちつけた。
(📨)恭(gōng )一にそ(🔷)う言(yá(🚎)n )わ(🛑)れて、次郎は(🧚)あらため(📠)て大沢を見た。張(🌩)りきった浅黒(🎽)い顔に(🍪)は、頬(💋)から顎にかけて一分ほどに(📺)のびた髯さえ、まばらに見える。どう(🏊)見(jiàn )ても恭一の仲間(🉐)(jiā(♟)n )らしくない(🕸)。彼は、(🎌)大沢が五年生でないことがわかって(🚓)急(⏱)に楽な気持になっ(🃏)たが、(⛏)同(⏹)時に、何(hé )か滑稽なよ(❌)うな気もした。
次郎が本(✔)校舎(shè )の(🍟)前まで(🔉)来ると、ちょう(🧢)ど職員(yuá(🔼)n )会議が終(zhō(📃)ng )った(🗃)とこ(✴)ろらしく、先生(shēng )たちがぞろぞ(⌚)ろと玄関(💊)(wā(🍮)n )から(🖨)出て来(🗄)るところ(🎓)だっ(😇)た(💓)。彼は先生たちに顔(✋)を見られる(🌻)のがいやだったので、校舎(shè )の(🔈)陰にかくれて、人影(yǐng )の見えなくなるのを待つこ(😍)とに(🐌)した。
「このまま放(fàng )っとくと、上級生の権(quán )威(📠)け(🖱)んいにかかわるぞ!」
「元来(lá(🔃)i )、正義は階(jiē(🥛) )級(🚂)にあるんじゃ(🎴)ないんだ(🚜)。ど(🎭)ん(💙)な階級にだって、正(zhèng )し(🐤)い(🍫)人(rén )もいれば、正し(💑)く(🥌)ない人(📓)(rén )も(🏩)いる(💹)。正(🍊)義(yì(📅) )は、(♟)それ(🕋)をもっている一人(rén )一人の胸にしか(🥏)ないんだ。五年生は(👋)五(😥)(wǔ )年生な(🤭)る(🥛)が(🤺)故に正義の持(🎺)主(🧐)(zhǔ )では(😝)ない。同様に(🏑)僕らも、四年(☕)生な(🏮)る(👃)が故に正義の擁(🔈)(yō(🔯)ng )護(hù )者だと主(🏺)張するわけ(⚓)にはいかない(🔟)。四(🔕)(sì )年生(♑)(shēng )とか五年生とかいうことは、(🕍)要する(🍵)に正義とは何の(👢)関係もないことなん(📷)だ。そ(🏡)れ(👟)をいかにも関係があるかのように思(sī )いこ(🌍)んでいる(🚬)と(🎫)こ(⌛)ろに、この学(🖤)校の病根があり、(👻)校(xiào )風のあがらない(⏫)大きな(🐳)原因(yī(🦋)n )があるんだ。この学校で(🗞)は、上級の名(🧠)においてい(🚐)つも正義が蹂躙じゅうりんされ(🐚)て(🦓)いる。現(🌘)(xiàn )に本田の弟の場合(hé )がそれだ。僕はも(💣)う一(yī )度はっ(🌞)きり言う、(🍺)正義は(📃)階級に(🍳)なくて(✳)人(🖐)(rén )にあるん(😚)だ。も(🤥)しそうでなけ(⬜)れば、全校一致も期待出来(🌔)ない。それが期待(👔)出来(🕒)るのは、(💠)正義(yì )が階級の独占(❔)(zhà(🐒)n )物どくせんぶつでなくて、何人の胸にも(🎪)宿りうるからだ(🕢)。だ(💣)から(😢)僕は、同級生(🍶)(shēng )の団(〽)結(🌹)よりも(🎀)、正しい(😮)人(🏫)の団(tuán )結(🎬)が先(♍)ず必要だと思う(🐮)。僕は四年(nián )生を愛し、五年生を憎(👱)むために、(🥩)本田の弟をバ(🌮)ックしようと言うんじゃな(💈)い。僕(pú )は学校(xiào )全(🎩)体を(🚿)愛するん(⏰)だ。学校全(📉)(quán )体(tǐ )の正義(📸)を愛するん(🎏)だ。そのために(💒)は、本田の(🕍)弟のような、不正に屈(qū(🏙) )しない魂をあくまでも(⏺)擁護し(🧓)なけ(🕯)れ(🥡)ばな(🎼)らん(💜)のだ。問題は、四年生の権威(wēi )がどうの、名(míng )誉が(📥)どうのというような、そんなけ(🔝)ちけち(🤚)したことにあるんじゃな(💤)い。大垣(🆚)校長(⏺)の謂(wèi )い(🤷)わゆる大(🥁)慈(🦃)悲(🔁)の精神に生(shēng )き、(🥑)全校の正義を護(👵)(hù )ろう(🤩)と言うん(🍇)だ(🕑)。おれの言ったこと(🍷)を誤解せ(🤒)んよう(📺)にしてくれ(🍦)。」(⏺)
(🌆)乳母のお(⚡)浜には、(🕳)次郎(🤷)は、それからも、たびたび手紙を出した。返事(🐍)には(㊗)、い(🕓)つもきまって(🐲)、一(😛)番(🍍)になれとか、偉い人(🥒)(rén )に(🐫)なれとかい(🔺)うよう(🏻)なことが書いてあり、また、それとなく、(🚰)今(jīn )度(dù )の母との(🦑)折(🎀)合いがうまく行(🏯)っている(🔩)かどう(👉)かを(🌸)、知りた(🎒)いような文(💒)(wén )句が(🦓)つら(🍦)ねてあっ(🎂)た。次郎は、(🐷)しかし(🆑)、その(🐾)い(⛳)ずれにも、たいし(👳)て(🙏)心(👱)(xīn )を(🎅)動(🥧)かさ(🏭)なかった。彼は、(🎊)そ(🕟)うした手紙(zhǐ(🛰) )によって、お浜の(〰)自分(fè(🌦)n )に(🤚)対する愛(🤳)情を(🤞)十(🎱)分(fèn )に味(🆔)わいながら(🍙)も、(🅰)すでに一段と(🖐)高いところに立(🤧)(lì )って(👹)、その中の(🥄)文句の(🏧)意味を読もうとする気持になってい(🤹)た。それはち(🔏)ょ(♌)うど、多くの大学生(shēng )が故(👋)郷の母(♐)(mǔ )か(🏬)ら来(lái )る訓(xùn )戒(jiè )の(🐛)手紙(👔)を読む時の気持(🐸)と、同じよ(🏰)うなもの(🕛)であったらし(👥)い。
「べ(🌪)つ(〰)に(🚴)何(hé )ともなかった(🚢)よ。」
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