フェラ 動画《フリー ゲーム キャラクリ》2行目ライン
フリー ゲーム キャラクリあらすじ
「それで、その(🏚)次(cì )郎君、(🌪)どうし(🥂)てい(🙆)たん(🏆)だ、昨日は？」(📮)
「少々てれているらし(🤒)い(💨)よ。」
(🏿)大垣(⚪)校長(♈)の言(yán )ったそん(🏒)な言(😧)(yán )葉が、今更のよう(🧣)に(😥)強く彼の胸に(🖨)ひびい(❌)て来(lái )た。
「(🆘)本月(yuè )八日(⏲)御地(dì )に参上の用件こ(🔸)れあり(🏫)、その(❔)節(jiē )は久々にて次郎様にも(⚓)お(⛑)目(🏫)に(🎿)か(🌮)かり度、そ(📀)れを何より(🎽)の楽(lè )し(📇)みに致居候」
大沢は自分で(🛄)そ(💫)う言っ(📍)て、(🔤)次(🐑)郎(lá(🕞)ng )を(🚌)笑(🐙)わした(🚣)。次(👊)郎は、それですっかり彼(bǐ(😅) )に好感を覚えたらしく(🎢)、坐りかたま(🍯)で楽にな(🔱)った。
「(⛹)そん(📰)なこと、ありません(🐮)。」
おおかた一(yī )時間(jiān )ほどもたったころ、とうとう(🛃)大沢がたずねた。
「どこの(🐋)奴かね。……(🌐)お(🗑)い、本(😶)田(📧)君、知らん(🚭)か。君と同姓(🔐)だが。」
「元来、正(zhèng )義は階(🚫)級にあるんじ(😀)ゃな(🗑)いんだ。どんな(🆕)階級(🏍)にだって、(🌶)正しい人もい(😄)れば、正しくな(🦑)い人(🥣)もいる(😲)。正義(🍊)は、それをもっている一人一人の胸に(🥀)しか(♐)な(🏤)いんだ。五年生(shēng )は五(wǔ )年生なるが故に正(zhèng )義の持主(zhǔ )で(🍿)はない。同様に僕らも、四年(📻)(nián )生な(💭)る(👞)が故に正(🌄)義(yì(😁) )の擁護者だと(👜)主張(🤙)するわけ(🛵)には(🍐)いかない。四(🥞)年生とか五(✍)年生(shēng )とかいう(🍽)ことは、要(yào )するに(🏉)正義とは何(🤱)の(🏟)関係も(🔦)ないことなんだ。それを(📜)いかにも関(➡)係がある(🥗)かのよ(👘)う(🌔)に(💕)思い(🎵)こん(🔩)でいるところに、(😫)この学校の病(bìng )根があり、校風(fēng )のあが(👐)らない(🕤)大(🌋)きな原因があるん(🕊)だ。この学校で(🏗)は、上級の名においていつも正(zhèng )義が蹂躙じ(🤒)ゅうり(❄)んされている。現(xiàn )に(🤤)本田の弟の場(🤚)合がそれだ。僕はもう一度(🌇)はっきり言う(🎌)、(🍗)正義は階級(jí )になく(🗓)て人にあ(🎚)るんだ(🛫)。もしそうで(🚀)なければ、全(👹)校一(yī )致(⬜)も期(👳)(qī )待出(🎢)(chū )来ない。それが(⚡)期待出(🤓)来るのは、正(🧙)義が階級の独占物どく(😚)せんぶ(💽)つでなく(⛳)て、(😣)何(hé )人の胸にも宿りうる(🤽)からだ。だから僕(😉)(pú )は、同級生の団結よ(🏝)りも、(🐟)正(🕧)(zhèng )しい人(👚)の団結が先ず(🥈)必(bì )要だと思う。僕(✅)(pú )は(🉑)四(🌡)(sì )年生を愛し、五年生(🌓)を憎むために、(🆗)本(🕕)田の弟(dì )をバッ(😖)クしよ(♐)うと言うんじゃない。僕は学校全(🎓)体を愛す(👻)るんだ(💿)。学校全体(📷)の正(zhèng )義(📐)を愛するんだ。そのため(🦋)には、本田の弟のような、不正(zhèng )に屈し(🚦)ない魂をあくま(👗)でも擁護しな(💼)ければ(💗)ならん(🎏)のだ。問題は、四(📠)年生の権威がどうの、名(🌍)(mí(🦖)ng )誉(💳)がどうのとい(🌙)うような、そんな(🧜)けちけちしたこ(🎹)と(🌘)にあるん(✅)じ(🏞)ゃな(📽)い。大(🤭)垣(🕌)校(🏡)長の謂(wè(☝)i )いわゆる大(dà )慈悲の精神に(😕)生き(🤰)、全校(xiào )の正(🥕)義を護(💤)ろうと言う(🐿)んだ。おれの(🤞)言(yán )ったことを(🔴)誤解せ(🤺)んようにしてくれ。」
「(❎)思うよ。だけ(😳)ど(🏸)年(nián )とっ(🚞)ているな(🐈)あ。」
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