「あっ、(😜)そうだ。僕はここ(🔃)だけに(⛹)へばりついていては、い(💷)けなかっ(🔚)たんだ。」
飯島(😡)は、そう(👁)言うと(🍊)、いかにもあわてたように、あたふたと廊下に足(zú )音(yīn )を(👑)た(💬)て(📌)て去(🥋)(qù )った。
次郎(😁)は近(jìn )づいて(🐜)行(háng )って(🤓)声(😍)を(📜)かけた(😇)。
静(🕐)かな空気(qì )の(🥖)中を、えぐ(🥥)るような沈黙の数(🍵)秒が(🚥)流れたあと、朝倉先生の(🦐)言(yán )葉が沈痛ち(😵)んつうに(🕒)つづけられた。
「ぼくは(⏳)、(🗨)ながい(🎅)こと友(🚍)愛塾の(🎽)仕事を手(shǒu )伝わせて(🛺)いただいていながら、そ(⬜)の精神がまだ(🦓)ち(🗄)っとも身に(🔶)つ(🚥)いていなかったために、けさのようなあ(⛏)や(🥠)まち(🚳)を犯し(🍷)てしま(🥣)いました。ほんとうに恥(chǐ )は(👸)ずかしいこと(🍞)だと思って(🎷)いま(🌿)す(🚁)。しかし、そのあ(⛺)やまちによって、開塾(shú )そうそう、(🖇)大河君のよう(🦒)な、友(⚡)愛(ài )塾精神(shén )に徹(chè(🎯) )底し(🏷)た(🕜)、実(🍌)践家(💢)じっ(🏜)せんかの魂たましいにふれることがで(🚚)きたこと(💁)を思いますと、(🐋)一(yī(💬) )方で(🔈)は(⛎)、かえ(💖)ってありがたいような(💿)気持ち(💧)もしてい(🏄)ます。」
「うらまれやしませ(🥒)んか。」
(🖋)かれは、そう思(🕝)(sī(🗂) )って、われ知(🐙)らず眼をひらき、塾生た(🙄)ちの中に大河の(🏟)顔(🕑)を(👥)さがした。か(💠)れは塾生た(🍱)ち(🥊)の静坐(zuò )の姿(zī )勢を直したあと(🚻)、(🏖)朝倉(📌)先生(⚾)の横(héng )に斜な(✉)なめ向(xiàng )むきにす(🏎)わっていたので、よく全体が見渡み(👿)わたせたの(⏬)である。
「お(⛺)はよ(⏭)う(💰)ござい(⏰)ます。」
「(🏐)でも、道案内によ(🧝)く引っぱ(😠)り(🙁)出(🌀)さ(🍢)れなかったことですね。」
朝倉先(xiān )生は、(❄)しか(⛄)し、(📙)ど(🖋)んな悪(🕔)い状態(tài )があらわれて来ても、すぐその場でそれを(💠)非難すること(🛄)がなかっ(🤕)た。すべ(💯)てをいちおう成り行きにま(😎)かせ、行く(💦)と(🦀)ころまで行かせ(🤑)ておいて(✡)、あ(🕰)とで、――たとえば(🐉)食後の(🙇)雑談(🌌)(tán )や、夜の集まりなどの際に(🗣)、――(⚓)それを話(🎒)(huà )題に(🍊)して(⏭)、み(👑)んなといっし(🖇)ょに、(📵)その原(⏺)因結果(guǒ )をこま(🕒)かに究明(míng )し、その究明をとおして、(🍉)共(💘)(gòng )同(tóng )生活の基準にな(🌅)るよう(🥖)な(💊)原則的(de )なものを探(🤰)(tà(👤)n )求(♉)する、(🚛)とい(🍵)ったふう(🐦)だ(🍻)っ(☔)たのである。
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