「なる(📓)ほど(👵)、そいつは名案だ。そんな工合(⏫)にやる(🌽)と、五年生(shē(🏕)ng )に(🥩)対(🐺)し(🏮)て(🥔)自(zì )然(rán )四年(😤)生の(🧕)権威を示す(💷)ことも(💩)出来るわけだ。」
(🥕)み(🧛)んなは一せい(🧐)に恭一(yī )を見た。恭一の青ざめた顔(yá )は、今(jī(🏴)n )度(dù )は急(jí(🌜) )に赧くなっ(🍗)た。
「もの事(shì )を(💰)よく考える方かね。」
(💓)五年生全体がざ(😖)わ(🎣)めき立っている(😜)のをうしろに感じなが(🐒)ら、次(cì )郎はもう渡り廊下を(🎼)二三間ほ(💹)ども歩いていた。
彼にと(💎)っての最(⭐)も大き(🅾)な失(shī )望は、(💲)彼(💦)の教室に出(chū )て(👟)来る先生(😉)の中(zhōng )に、権田(tián )原(🛴)(yuán )先(📔)生(🐎)のような人を(🚿)、ただの一(yī(😴) )人(rén )も、見出(chū )せなか(🧕)ったことであった。彼の眼(yǎn )に映じた(🍷)中学校の(Ⓜ)先(xiā(🗨)n )生(shēng )というのは、(🤦)小学(xué )校の(❕)先生(🌕)(shēng )に(🍧)くら(🔔)べて、何(⛵)か専門(mén )ら(⚫)しいことをほんの(🚍)少しば(🥜)かりよけい(🚛)に知っ(🥄)ている(💏)だけで、およそ人間らしいところを(🧙)少し(💟)も持合(🌼)(hé )わせな(🎱)い人達(🔉)(dá )ば(🎲)かり(🌻)だっ(🚣)た。貧しい(🥄)知識(㊗)を(👙)教室で(🙆)精一ぱい(🔀)にしぼり出す(🍟)こと(🍬)、点数(shù )や処罰(fá )で生(🔉)徒をおどかすこと、こ(👑)の二つ(📱)の外には、(🏮)用はないとい(🔛)っ(🅿)た顔をし(Ⓜ)ている人間、それを(🤯)次郎は中学校の先生(🛸)にお(🔞)いて(🉐)発見し(🚧)たのであ(🏠)る。
「しよう(💺)がないさ。」
「本田と(🗻)か言っ(💼)てたよ。」
大沢は(😤)ゆった(😞)りとそう言っ(🐛)て(🧣)、みんなを見まわした(🎬)。
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