日本《ヘルス 生 フェラ》2行目ライン
ヘルス 生 フェラあらすじ
飯(fàn )島(🚟)は(🐗)、(💪)いくぶ(🥣)んあわて気(qì )味にこ(🤮)た(⏮)えた。そ(🆙)れ(😠)だ(🎆)けに、いかにも(🌴)無造作(🏭)むぞうさな、(🏅)た(🐢)より(🎢)ない答えだっ(🚚)た。
「そうなればい(👺)いんですが(♎)、実際は(🛴)、やはり、な(👎)るだけ(🍛)お(🎖)そく(👜)というこ(💥)とにな(😖)り(💖)そうに思うんです。」
「ええ(💖)、(😞)は(💫)じめのうちは、いつもこ(🚦)んなふうですよ。五分(fèn )や七分はた(🔼)いていおくれます。」
そして、そのまま、(🗯)すこし(♓)も調(🛤)子(zǐ )をかえないで、(🌫)また(🕝)槌(💕)を(🤱)ふ(♈)るいつづけた。
次(⏱)郎は、(🚂)先生の言葉が(🕳)ますます激(jī(🔩) )しくなっていくのにおどろいた。先生は、あるい(🎲)は、昨日の入塾式にお(🍁)ける平(🖌)(pí(🎈)ng )木中(😐)佐の影響えいき(🏵)ょうから、できるだけ早(🕯)く(📭)塾(shú )生た(🍧)ちを救(jiù )い出そうと(👈)して(🅰)いられる(📱)のか(😥)もしれな(💙)い。しか(💰)し、そ(🌲)れに(🌜)しても(🙄)入塾(♋)したばかりの青(qīng )年たちに話す言葉としては(🔬)、あまりにも激(📮)しすぎる(🐧)。こ(😶)れ(📦)ではかえって(🎂)逆効(🎩)果を生(📓)むのではあ(❕)る(🦖)まいか。
「次(cì )郎さ(🦐)んの板(bǎn )木の打ちかたに(🍏)は、行事(shì )の性質(🐐)や、そ(🍈)のと(😟)きどき(🌸)の必要で、少しずつ(🌁)ち(🔓)がった調(♎)(diào )子が(🍑)出ま(🛳)すわね。あ(🎚)たしは、それ(🕸)がいいと思いますの。それで(🌎)こそ、(🉐)そ(🌪)のときど(🕕)きの気分が出(🤶)るんですもの(🎿)。板木だ(😝)って、打ちかた次第しだい(🏊)では芸術(🏕)にな(➕)りま(🎉)すわ。あた(📄)し(🐦)、(🚐)次郎(láng )さんの板木の音をきいていると、いつ(🍟)もそう(😹)思いますのよ(🐘)。先生(shēng )には叱し(🏗)から(🥄)れるかもしれないけれど、今朝の打(dǎ(🌩) )ちかた(🍒)だっ(🍌)て、頭かぶせにわるいとばかりいえない(🐐)んじゃないか(🎪)しら。」
次郎(láng )は、自分の(🛴)責(🏂)任(rèn )である二つの室(shì )の(🔕)掃(sǎ(✌)o )除を終わ(🥍)る(🍔)と、すぐ便所掃除(🌎)の(🛀)手伝いに行(🚏)っ(🎭)た。これ(🏆)は、か(🕔)れが(❤)助(zhù )手として塾(🐙)生活を(🏥)は(🏫)じめた(🐄)当初からの、一(💧)つ(🕯)の(🕳)誓ちかい(💕)みたよう(🎫)になっていたの(🚸)で(🗻)あ(🤑)る。
(🌒)飯島は、(🗿)それ(🧓)まで、やは(🐷)り入(rù )り(🔞)口の階段(duàn )に立っ(🤪)て(🤗)、何かと指図さしず(🐔)が(🌪)ましい口をきい(🏫)ていた。しかし、次(👕)(cì )郎(🙊)(lá(⛹)ng )が雑(🕋)(zá(🏸) )巾をもって(💁)大(dà )便所(📨)(suǒ(🛢) )の中(🐣)にはいった(👑)の(🌈)を見る(🎹)と、(☝)さすがに気がひけた(🌊)らしく、指図する言葉(yè(💙) )のはしばしがにぶりがちに(🏚)なり(👭)、(🦆)何(🐦)かしら気弱さを示(🌩)(shì )していた。
そ(🌎)う思った(🍯)とき、自然に(🧜)、かれの眼にうかんで来(🍹)た二つの顔(yá )があった。それは、大河無門の顔と(🌁)、青(qīng )山敬(jìng )太(tài )郎(🤒)のそ(🦋)れだった。ゆうべの懇談(tán )会の様(🍤)(yàng )子から判(🕙)(pàn )断(💺)して、こんな落(⏲)(luò )ちつ(❔)いた板木の打ちか(👾)たのできるのは、おそ(🕳)らくこ(🚀)の二人のほかにはないだろう(🥎)。そして、第一(yī )週の管理部の責任(🎎)をひきうけ(🔣)たの(🌑)は第五室だったのだ(⭐)。――そこまで考えると、かれはもう、(⌛)今(jīn )朝の板(bǎn )木(🍵)が大(🏔)河(⭕)の手で打たれて(🥝)いること(💁)はまちがいないことだ(🏷)と思った(😋)。
「今の(🌇)と(➡)こ(🎙)ろ、平木(😛)中佐(💝)の影響えいきょうでどうこうというよ(🦎)う(🐪)な(🚯)ことは、(💺)全然ないように(🎯)思い(😸)ま(🖱)す。」
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