「僕、きょう(⛺)――(⛄)」と、(🥪)次郎は、ま(🐉)た(🕶)急に眼(yǎn )を伏せて、「学校のかえりに朝(🌘)倉先(⛪)生(shēng )をおたずねしてみ(🤖)たん(🙁)で(🤵)す。そし(🔄)て、僕(pú )たちの(🍷)願(yuàn )いを(🏧)かりに県(🐐)庁(tī(🤔)ng )が許してく(💹)れ(💫)て(➕)も、それで先(🚰)(xiān )生が辞職を思いとま(🌂)られること(🦔)はない、とい(🆕)うことがは(💊)っき(☕)りし(🍺)た(🍎)んです。先生としては、それがあたりま(😮)え(💸)です。僕(🗾)、その(💠)こ(🔪)と(🚆)にち(🚚)っ(🌗)と(🐶)も気がついていなかったんで(🎅)す。」
そ(🥢)れによ(💿)ると、血書(shū )のこ(🧢)とは、もう昨日のうち(♒)に警(jǐ(🔳)ng )察や憲兵(😗)隊(🐣)の耳に(😬)も入り(😣)、県(🛒)の学務(👋)課(kè )にも通(🆎)報(🔮)されていたらしい。今(jīn )朝はさっそくそのことで学(xué )務課の方(fāng )から電話がかかって来た。校長(♟)(zhǎ(👁)ng )は(⛎)ちょうどその時四(sì )人(rén )の代表(🚘)と会っている(🧜)最中だったので、教頭(🛏)が代ってそのこ(💲)とを(👽)報告(gào )すると、(🥌)では一(🕷)応おだやかにその血書を受取(qǔ )るがいい。そし(🍘)て校(🦏)(xiào )長(zhǎng )自(🗾)身それをもっ(👘)て(⏯)すぐ県庁に出頭(tóu )するよ(🙂)うに、ということ(🍒)だった。教頭が紙片に書(shū(🤱) )いて校(xiào )長に(🔫)渡(😰)し(👩)たのは、そのこ(🤭)と(🍖)だったにちがいない、とい(🖤)う(😐)のである。
街角に立って考えこ(🔻)んでいた(💛)次郎は(❌)、思い(🐱)きったように道(👚)を(✨)左(zuǒ )にとっ(🚈)た。
敏子の言葉(yè )つきには、道江(jiāng )と同じ意(🆖)味(📅)のことを言うに(🤧)し(😶)ても、ど(👓)ことはな(⏳)し(📔)に知性的なひら(🚴)めきがあった。次(cì )郎には、そ(✉)れが(🚕)はっきり感(📆)じ(🐚)られた。それだ(🍖)けに、彼の道江(🔹)に(🐿)対(😛)する腹立たしさ(🚷)は一層つ(🤪)のるのであ(👹)った。彼(bǐ(🚃) )はいかに(🎭)も不服そ(😛)うに、(🔻)しば(🔛)らく敏(💠)(mǐn )子の顔(yá )を見つめ(🎌)ていたが、(🧀)
「(📕)戦(zhàn )う気持なら、そりゃあ女(nǚ )にだっ(🕠)てあるわ。」(🔎)
「本(🚯)(běn )田が?…(🕢)…まさか。」
しまりのない口(🐩)を半(🏡)(bàn )ばひ(🗜)らいたまま、ぽ(💍)かん(🖇)として次(✖)郎の(🔕)う(🐃)しろ姿(🖤)を見(🍃)おくっ(🌧)てい(📝)た馬田は、次郎が十間以上(shàng )も遠ざかっ(👀)たころ、つぶやくように(🎚)「畜生!」(🍯)と叫(jiào )ん(🌤)だ。そして帽(🈺)子をふりあ(👹)げて、力まかせに自分の股(🍠)をもう(🦄)一度(✅)なぐりつけた。
「学校の様(yàng )子(🔱)はどうか(😱)ね。血書(shū )は(🖌)やはり出(chū )し(🔘)たのか。」
「でも(🔕)、それは次郎さん(👬)が(🕘)お(🏃)っしゃるように、かえ(👟)っていけないことに(😻)なるかも知(zhī )れないわ。い(🚁)っそ、ここのうち(🌴)から学(🗜)(xué(🔋) )校に通うこと(💺)に(👁)しては(➖)、(🧀)どう?」
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