フェラ 動画《えっ く びでお》2行目ライン
えっ く びでおあらすじ
と、大(dà )河は槌をふ(🎂)る(🍯)いながら(😁)、(❔)こたえた。
「すい(😴)ぶん(🌂)、ちゃっ(👠)かりしているなあ。」
次郎は、朝(🎋)(cháo )倉先生(shē(🤜)ng )らしくない(🦀)詭弁きべんだ(🔍)という(🍐)気がし(🤕)てさ(🙄)びしかった(♿)。かれは語気を強(qiáng )め(📩)て言った。
(🏀)朝の行事は、まず室内体(🐙)(tǐ )操にはじまった。それは(🍘)友愛塾のために(😦)特に考(kǎ(🏂)o )案され(🌃)たもので、その指導も指(📍)(zhǐ )揮(huī )しきも次郎(🐁)(láng )の役(✂)割だった。体(🏯)操がすむと、朝倉先生の(🐑)合(🛒)い図で静坐せいざに入(📒)っ(✈)た(🧑)。これは(📄)就寝(qǐn )前の(🕵)静(😬)(jìng )坐にくらべ(🏷)ると(🚟)、い(⛄)くぶんながかった(🏜)が、それで(🍉)も、(🕑)せ(💹)い(👽)ぜい(🐟)十四五(wǔ )分ぐ(🐿)らいだ(⏮)っ(📆)た。次(🍃)(cì )郎(láng )は(🕳)、今朝も足音をしのばせ(🏈)ながら(🐷)、塾生(🐭)たちの姿勢を直して(❄)やった。
「気が(🎒)ついているな(🙊)ら、す(💽)ぐそう言(📝)(yá(❓)n )ってくれたら(🌑)よか(👈)りそ(🗜)うなも(🏔)のだ」と、そん(🖌)な(📨)不平(🗨)(píng )をもらすも(🍥)のも(🐅)あった。ま(📃)た中(zhōng )には、(🐂)「先生(shē(👓)ng )は要するに指(zhǐ )導者でな(😨)く(🏕)て批(pī )評(⏳)家(jiā )だ」(🏬)などと、したり顔に言(yán )うも(💇)の(⏰)もあっ(🌷)た。しかし(⚫)日がたつに(🏄)つれて、しだ(🏞)いに(🔏)かれらの間に(🌤)取りかわ(⏳)され出したのは、「(💳)ひま(😅)なようで、いやに忙(máng )い(🐭)そがしい」(🗻)とか、(🤐)「し(👌)まりがないようで、(😵)変にきびしい」とか、そう(🈚)いっ(🙈)たちぐ(🏁)はぐ(⏹)な気持ちをあらわす言葉だ(🌵)った。
次(cì )郎(🎭)が(❎)、(🚆)寒(hán )そうに肩かた(🛸)を(🦐)すくめながら、言うと(🎼)、(🆑)
「相(📰)変わらずですね。」
「ぼくたち、学(xué )生時代(🍱)の学寮がくりょ(🦏)う生活を自治(🎯)(zhì )だな(🐒)ん(🔢)ていって、いば(🎩)って(👘)い(🎲)た(🕔)もの(🍚)ですが、本(běn )気(qì )に(🐛)やろう(🐜)とすると、実際むずかしいものですね。」(👐)
「(🐺)田川君のほかにも(👉)、まだよ(🍠)く納得がいか(👚)な(🚟)いでい(🍖)る人がたくさんあ(🏗)るだろうと思うが、そうし(✝)た根(gē(🍒)n )本問(wèn )題(🤑)につい(👕)ては、これから(⛹)何度でもむしかえして話し(🗣)あう機(jī )会があるだろう。そこで、それは(🏷)いちおう未(🚶)解(🕉)決のま(😫)ま(✌)にして、ともかくも具(🐎)(jù )体的な問題(🆎)には(🐩)いる(🌾)ことにしょ(🦉)う(🎳)。じゃあ、時(🍖)間もおそく(🙆)なっ(🐡)たし、私のほ(😩)うから案を出すこ(🍻)とにするよ。」
「なる(⛔)ほど(🌯)。そうか。――(👨)し(🌜)か(🔏)し、大河(🚤)にしち(😾)ゃ惜おしかったね。おし(➗)まいごろにはかんしゃくを(😡)お(🚣)こ(💯)していたよう(🏝)だっ(🈂)たが(🔓)。」
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