「元(yuán )来、(😍)正義は階級にあるんじゃ(😬)ないん(🎑)だ。どんな(✔)階級にだって(🙁)、正しい(🎐)人(rén )もいれば、正し(📇)くない人もい(🤭)る。正義は(🐸)、それを(👓)もっ(🥦)ている一人(💲)一人(📷)の胸にしかない(📩)んだ。五(💬)年生は五年(nián )生(shēng )なるが故に正(zhèng )義の持主ではな(🔖)い(🎡)。同(tóng )様に(🥐)僕らも、四年生なるが故(gù )に正義(🚣)の(👟)擁(yōng )護(hù )者だと主張するわけに(🕓)はいか(🔜)ない(👩)。四年(🌑)生(shēng )と(🛸)か五(💼)(wǔ )年(nián )生と(🏄)かい(🍞)うこ(👗)とは、要するに正(🕒)義とは何(hé )の関係(🚘)(xì )もな(⛷)いことなんだ。それを(🦊)いかにも関係(🏘)があるかのように思(📘)い(🎶)こんで(🍲)いると(🎯)ころに(🏐)、(👻)この(💠)学(xué )校(xiào )の病根(🔵)があり、校風のあがらない大(dà(📌) )きな原因(🎉)がある(🈵)ん(🌧)だ。この(⏸)学校(🔖)で(✋)は、上(🌷)級(🕙)の名(🌋)においていつも正(🚹)義が蹂(róu )躙(😔)じゅうりん(💲)されている。現に本田(tián )の(🈴)弟(🐗)の場(💺)(chǎ(🌽)ng )合がそれだ。僕はもう一(⏲)度(✍)(dù )はっきり(🐂)言う(🎢)、(🌫)正義は階級(🍁)(jí(📏) )になく(㊙)て人にある(🤱)ん(🏍)だ。も(🍣)しそ(🌸)うでなけ(📗)れば、(🥛)全校一(yī )致(🍽)(zhì(🥂) )も期待出来ない(⬅)。それが期待(dài )出来るのは(🐕)、(👜)正義が階級の独占物どくせ(🐒)んぶつでなく(🎾)て、何(hé )人(🙋)の(🤩)胸(xiōng )にも宿りうるからだ。だ(🚿)から僕(pú(🦕) )は(👯)、同級生(shēng )の団(🦕)結よりも、(🖊)正(💶)しい人(rén )の(🚨)団(tuán )結が先ず必(bì )要だ(🗝)と思う。僕は四(sì(👞) )年生を愛し、(🍋)五年生(shēng )を憎(zēng )むために、(⚪)本田の弟をバックし(😩)ようと(🍂)言うんじ(🔸)ゃない。僕は学校全体(tǐ )を(😷)愛(ài )するん(🏒)だ。学(xué )校全体の正(🚴)義(📐)(yì )を(📱)愛(ài )するんだ。その(🙊)ためには、(🛴)本(🙁)田(🚦)の弟のような、(👶)不正に屈(✅)しない魂をあくまでも擁護(🍍)しなければなら(🔬)ん(💴)のだ。問題は(🖥)、(💄)四年生の(🐆)権(😌)威(🔄)がどうの(🐼)、名誉が(📓)どう(🛬)のという(🆑)ような、そ(🚭)んなけ(⚾)ち(🦉)けち(🐀)したことにあるん(😍)じゃな(🍪)い。大垣校長の謂(wè(🚡)i )いわゆる大慈(😆)悲の精神に生き(💫)、全校(👝)の正(zhèng )義を護ろ(🌓)うと言うんだ。おれの言ったことを誤(👬)解せん(🌴)ように(🆘)してくれ。」
(🍋)彼の人(🌐)生は、中学校(🍛)入学の第一日目において(💈)、すでに急激(💈)な(🧔)拡がり(❔)を(👶)見せていたので(🤦)あ(♋)る。
「うむ、(🔙)わかってる(👯)よ。」
と言ったきり、葉書を父にかえして、二階にかけ上った(💕)。
すぐ賛(🚏)(zàn )成者があっ(😿)た。
「(🏧)それよりか、狐の奴(😈)(nú(👄) )が(👧)その新入(🌈)生に頬(⏱)ぺたをひっかかれたって、ほんとうか(⚓)ね。」
((⭕)自分は(💦)、大沢(🔷)に、(🤩)心(xīn )にもない(📔)偉がり(🕍)を言ったつもりは少(🔀)しもな(🔆)かった。しかし(✈)、自分の言(😗)(yán )っ(🚩)たこ(🎯)とに、ほんとうに(🌭)自信があったか(😡)とい(💧)うと、そうで(🐊)もなかったよ(⬆)う(🦂)だ。)(🌂)
誰よりも(♟)感激した(👻)のは、恭一(📟)だった。正義感(🚫)(gǎn )の鋭いわりに、気の弱い(🌨)彼は(📌)、大沢の(🚥)この言葉(😃)で、力(lì )強い支柱を得(dé )たような気(qì )がした。彼(👫)は、何よりも、それを(🔻)次郎(📀)のために喜んだ(🤝)。そして、その日の(🤾)授業が終るま(🕛)でに、彼は、次郎の(💳)生い立(lì )ちや、彼(bǐ )自身(🧣)(shēn )の(🚗)次郎についての(🐄)考え(🕹)など(🏄)を、何(💀)もかも、大沢(zé )に打(dǎ )ち明けた。
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