「(📓)うむ、わか(🥝)ってるよ。」
「(😚)つ(📕)か(🍓)まえろ(🛬)!」
彼は、その声をきくと、無(🔐)意(🍩)識に起(qǐ )きあが(⏬)った。そして(🔢)、く(🍷)るりと向(✅)(xiàng )き(🎚)をかえて(👛)新(🆗)入生(shēng )の方を(🏣)見(🌲)た。彼(bǐ )はも(🆕)う(🍠)すっかり落(luò )ちついていた(🔅)。新(✨)入(⏺)生たちは、みんな青い(🛅)、おびえきったような(🕗)顔をして(🥢)、彼を見ていた(🐅)。その青い顔(yá(🎠) )の両側に、五年生(shēng )たち(👂)が、に(💙)やにや笑って立(lì(✍) )って(💅)いるのが、はっきり見(🛵)えた。
(♌)彼はそんなふうに思(sī(🙇) )った。また、お芳(🚰)と(🤽)の関係に(🔷)つい(🕚)て(🔩)も、乳母やはいつまで自(👯)分(💪)(fèn )を子供(🥒)だと思っている(🤱)ん(🛁)だ(🛍)ろう(🎺)、とい(👧)う(🎼)気がしていた。尤も、こ(📃)の(🌼)気持(📇)(chí )の(🛸)なかには、何(🔰)(hé(🎧) )かしら(⛷)、(🎱)まだ割りき(🍗)れないものが(🥠)残っ(🛥)て(🗼)いた。ゆさぶると、底(🖊)か(🏖)ら、に(🉐)がい(🌱)ものが浮いて(🐠)来そうな気(qì )さえした(🧕)。「一番(fān )」や「偉い人」を微笑をもって読(dú )んで行く彼(👬)(bǐ )も、(🔎)「今度の母(mǔ(😌) )さ(🎑)ん(🚝)」のくだ(🐐)りになると、(🔲)だか(🔲)ら、いく(✴)ぶ(📆)ん顔(yá(🎷) )がひきしまっ(👗)て来た(🐸)の(🕛)で(⬆)ある。
(🔧)彼は、しかし、彼の(📍)そう(🍝)した孤独をたい(⚓)し(📅)て淋しいとは感じていなか(😚)っ(🉑)た。また、憤りや侮蔑(miè )の念(🛫)(niàn )も、た(🌸)びかさなる(🔷)につれて(🖼)、次弟にう(⏯)すらいで行き、あとでは(🐶)、かえっ(😔)て、(🤜)同(tóng )級生に対して憐(🈲)憫に似た(🦕)感(gǎn )じをさえ(🏉)抱く(⛅)よ(😨)うになった(🥔)。こうした感情の(💷)変化は、彼にと(🎒)っ(🌷)て、(🍖)元来さ(🗺)ほど不自然なことではな(🥂)かった(✋)。それは、(🤫)つまり、彼がかつて算盤そろばん事件で、弟(🏅)の俊(⚡)(jun4 )三に対して示し(💉)た(🐕)感情(🦉)の変化(🌀)と(🎣)、同(💏)(tóng )じものだったのである。
俊亮(lià(♋)ng )あての(👎)お浜の便りは、全(🐀)く珍(zhēn )しいことだっ(🎁)た。文字(🌳)も、いつも(🌮)とちがっ(🔳)て、(🥇)誰か相当(🎬)の人に(⬅)頼ん(🎺)で書(shū(🚁) )いても(🧠)らっ(🦀)たものらしか(⚾)った(🔓)。それには、四角ばった時候の挨拶(zā(🧖) )の(❤)あと(🤥)に(🤮)、(🏇)次(🕘)の(📐)ような(🚴)文(👣)(wén )句が書いてあった。
大沢(zé )は「やあ」と(🦎)お辞儀をかえし(📨)て、あぐら(🚵)をかきながら(🌰)、(🏐)
「もの事をよく考える方(🍽)かね(♊)。」
彼は、一(⛎)年生の全部(🤔)とはいかなくとも、少くとも彼(📦)の組の生徒だ(🌮)け(🤷)でも(💄)、彼と同じ気持になってもらうことを、心(💔)から望んでいた。彼はあ(🔯)る日、五六名のものに真(zhēn )剣(jià(👟)n )に(💍)その気(qì )持(🌤)を話(💰)してみた。しかし、誰もが反(fǎn )対(🎹)もしなければ賛成(🎆)もし(🦌)なかっ(🚮)た。落(luò )第して同じ(🖌)一(yī )年にとどまっていた(🉑)一(🗜)生(🧦)徒(tú )など(🚺)は、嘲るよう(🌨)に「ふふん」と答えたきりだっ(🍅)た。で、彼は(🍇)それっき(😢)り(🧔)、誰(🦅)にも(📝)その(🔧)ことを言わな(💲)くな(🛀)ってしまった(🚛)。
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