「(📤)ええ、(🔻)と(😭)くべ(🔥)つ露骨(🛑)ろこつなよ(🌄)うです。」
「その実(🧑)(shí )際を、おた(🗾)がい(😊)に鍛(duà(😯)n )きた(🛣)え(📉)あう(🐕)のが、ここの(🐹)生活だろう?」
相談(tán )は安易あんいに(🈁)す(🍭)ぎるほ(🎾)ど、すらすらと(🕑)はこび、ほとん(🌿)ど無(🌖)修正だった。特異とく(🐩)いな行事を期待していた塾(😡)生たちにと(🖋)っては(🍃)、多少物足(zú(🕒) )りなく感じ(🚐)られたらしかった(🏈)が、(🥧)そ(🥦)のため(🦆)に、これという強硬(🔸)きょうこうな主(✒)張も(📃)出なかった。最も多(duō )く発言した(🥣)のは飯島だった。しか(🎮)し、それも、自(zì )分(🛺)の存在を印象づ(🌗)ける目的(㊗)以(🍶)(yǐ )上(shàng )の発言で(💸)はな(⛰)く、(🥩)た(📠)いて(💊)いは(🥑)原案賛成(ché(🕰)ng )の(🌨)意見をのべ(🗓)、(⛽)同時に進(💱)行係をつとめるといったふう(🙈)で(🌝)あった(🍶)。田(tiá(🎍)n )川は、(㊙)はじめから終わ(🚼)りまで、一言も(😫)口を(🌛)きかなかっ(🐊)た。
「君のまじめ(👛)な常識(📆)がそれを許さな(🕝)いだろう。」
次(🚥)(cì )郎は近づいて行(🛒)って声(shēng )をかけた。
「先(xiān )生もそうお(🔛)感(🙈)じでしたか。」
(😿)次(cì(🧀) )郎は、自分の責(zé )任(⭐)である二(🙌)つの(🏾)室(shì )の(📷)掃除(chú(🧡) )を終わると(🥋)、すぐ便所掃除の手伝いに行(háng )った(🐘)。これは(🏃)、か(🍛)れが助手として塾(🉐)生(🔭)活をは(🌊)じ(🔦)めた当初からの、一つの誓ちかいみたようになっていたのである(🚈)。
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