道江(jiāng )の(📛)家は、(🏫)馬田(👉)と(⛷)同(tóng )じく橋を渡(dù )った(💭)向こうの村(cūn )にある。彼(😰)女が学校の帰りに、大(dà(🍨) )巻(😝)や(🦋)本(běn )田に用があって、橋を渡ら(🛐)ない(💭)でま(😥)っ(😒)す(🧚)ぐこち(🆕)らの土(🌑)手を行くことは(💄)しばしばだ(🥑)が、きょうの様(yàng )子は決(📘)し(🦎)てただごとではない。彼(😦)女(🎐)は(🧒)、(💵)或いは毎日(rì(🥁) )の(❔)ように馬田(tián )に学(🌁)(xué )校の帰りをおびやかされ(🛂)ているのではあるま(🍵)いか。次郎は、つい(🏒)こないだ自(🕤)(zì )分の家の階段の上で、道(🍿)江と馬田が出(chū )っくわした(🌷)時のこ(🤑)とを思いうかべなが(📫)ら、そんな(💶)ふう(🦏)に考(👢)(kǎ(👳)o )えた。
「朝倉先(🍦)(xiān )生にお別れ(👅)するからかい。」
「(🍏)いやね、(🍎)道江の(😊)ため(🛋)に、男(🍹)同士がけん(💦)か(🎵)を(📕)はじめた(🥜)りしちゃあ。」
「いいえ(👕)、総務二(🏗)人に新賀と梅本とが代表(biǎ(🚛)o )になったんで(⏭)す。」
と、敏子はちょっと考えて、
次郎は(📒)、(🐢)これまでにも、しばしば、(🔤)自分(🆘)の(🖌)全(quán )く予期しない言(👥)(yán )葉を朝倉(cāng )先(xiān )生の口からきいて驚(jīng )くことが(👗)あった。しかし、今の言葉(🤧)ほ(🔞)ど彼を驚か(📔)した言葉はなかっ(📞)た。これまでは、次郎が自(zì )分の考えに裏(🎅)書(🚑)してもらえると思(sī )っている(✡)時に、(⛺)かえ(🐥)っ(👈)てそ(🍻)れを否(🥉)定(🛰)されたり、何(🤴)か得(🧟)意になっている(🎙)時(shí(🐤) )に、(😟)きび(📎)し(💲)い(🐑)反(🧀)省(😪)を要求されたりする場合(hé )が多(duō )かった。今のはまるでその(🎂)逆(nì )だった(🔽)ということが、彼(🦓)にとっては、(🎰)この上(shà(🎧)ng )もない驚(😅)き(🌌)だ(🈺)っ(➰)たのである。
次郎は(🕳)ごまかさなか(🙁)った。ごま(🎾)かすどこ(💚)ろか、(⛔)そ(😔)う答えることによって、(💪)皮肉な喜びをさえ味わ(📵)っていたので(🏒)あ(⛅)る。
(🕚)馬田(tián )には、しかし、次郎(láng )の足音がき(🏤)こえなか(👬)っ(👔)たら(🕔)しい。彼は相変らず道(🥢)江の(🍷)うしろ姿を、見(jiàn )おく(🕷)っていた(📲)。そして、もう一度帽子(🏙)で股(gǔ )を(🌹)なぐりつけたが、そのあと「(💖)ちえっ(🆚)」と(🚔)舌(🦑)う(🌁)ちしながら(🈷)、道(🆑)を(🕵)横ぎって茶店(💟)の(💹)中には(⤴)いって(🎛)行った。次(📝)(cì )郎(🛐)との距離(🛶)(lí )は(🔹)、(🍁)もう(🚈)その時(🏰)には(📌)、(🔓)わずか二(🛐)三間(🦓)しかなかっ(🌳)たが、やはり首(⛺)をねじって道(dào )江(🎂)の(🗺)姿を追っていたせいか、(🧒)次(🌆)郎の近づいたのには(🙁)まるで気がつ(😅)かなかったらし(💎)い(🌿)。
こんなふうで(😹)、校内はその日じゅう決(🛡)し(❣)て静かであったとはいえな(✡)か(🐧)った。下級の教室までが何と(🗿)は(⏸)なしに落ちつきを失って(🍳)いた。ふだんな(🌒)ら(🏢)何でもない(📼)ことにまで先生たちの神経(🙊)がとがり、先生たちの神経がと(⛎)が(🗳)ればとがるほど、生(shēng )徒(tú )た(🤙)ちはその神(shén )経に(🅰)触さ(🚇)わっ(🌛)て(🖋)みるのを(📫)楽しむといった(🍩)ふ(🗝)う(🤾)であった。大垣前(🚆)校(xiào )長(🆖)は、いつも(🌪)先生(😵)たち(🏋)に向か(😞)って、(😩)「生(shēng )徒(🍾)と(🚏)いうものは、自(🎟)(zì )分た(⏪)ち(📌)のた(🍪)めに先生(🧔)が(🌓)命をすてるまでは、そ(🦀)の先生を偉(🧥)い(🥙)先生だと(🍇)は思(🐘)(sī )わな(🚁)いも(🍶)のだ。それを覚悟(🍉)(wù(✖) )の上(🐲)でなくて(⏸)は、真の教育(🥤)は出(🚦)来ない(🐑)。」(🤖)と(🥟)言って(🐮)いた(💄)が、その意(🚋)味(💸)(wèi )をほ(💊)んと(🌮)うに理解した先生は、朝(cháo )倉(😚)先(xiān )生を(♎)のぞいては、(🗼)おそらく一人(😎)もいなかったろうし、今(jīn )では(📿)、(👫)どの先生にも、そんな言葉は単に言葉(yè )としてでも思い出されていそうにな(😡)かった。こ(📭)うして(🍴)先生た(🏰)ちは(🕺)自分を下手に護ろう(⛸)として、一歩一(🎋)(yī(😄) )歩(🔩)(bù )と(🌃)自分を生徒(tú(🌘) )たち(😚)の侮(☝)辱と嘲笑の中に追い(🕎)こんでいたのである。
次郎は思いきって枝折戸(💒)しおりどのところまで(🦅)行(háng )き(⌚)、その上から眼(🉑)(yǎn )だけをのぞかせて(🎤)、声をかけた(💍)。
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