枝(🔓)折(shé )戸は手で押すとわけなく開いた。次郎(🙆)は(➡)、行儀(yí )よく二列に(🌍)ならん(🌜)でいる朝顔(🎅)(yá )鉢(👣)の(🌧)間を通っ(👓)て、縁側(🌚)に(🗄)腰をかけ(🧑)ると、(🤯)ぬすむ(🕧)ように道江(jiāng )の顔をのぞいた。
「こ(💑)ちらは大丈(zhàng )夫(🔪)よ。わ(🙅)けをお話ししたらきっと許して下さるわ(🙊)。み(🎬)ん(⏭)なで(🔰)道ち(🎠)ゃんを大巻の子にした(🖕)いって、いつも(🍇)おっしゃ(⬇)って(📗)い(🏽)るぐら(⚫)いだから。きょうお留守でな(🛠)い(🎺)と、す(🔀)ぐお願(👏)(yuàn )い(🦏)して(🦂)みるんだけど(Ⓜ)、お父さ(🍱)んもお母(mǔ(⏬) )さんもご(🎵)親類(🍂)のご法(🚯)事でお出かけなの(🏓)。」
「ええ、と(⏸)きど(📻)き。」
「用(yòng )がないからって知らん顔する(🙋)のは失(🌰)敬(🚄)じ(🌮)ゃない(😧)か(😵)。」
「(👍)何がず(🎛)る(🌖)いん(🍈)だ。」
敏子の言葉(yè )つ(🐾)きには、道江と同じ意味(🚂)のことを(🙉)言うにしても、どこと(🐍)はなしに知性(⏭)的なひ(🏉)らめ(🖱)きがあった。次郎には、それがは(✴)っき(🍈)り感じられた(🤪)。それ(🥇)だ(🛸)けに、彼の(🎬)道(🎨)江に対(duì(⬜) )す(🏡)る(🦕)腹立た(💭)しさは一層(😞)つ(😃)の(🚡)るのであった。彼は(🤷)いかに(🕹)も不服そうに、(🙈)しば(👕)らく敏(mǐn )子の顔(🤨)を見(jiàn )つ(💍)めて(🔘)いた(🎗)が、(🏇)
次郎(láng )は、学(xué )校のこんな様子(zǐ )を、終日いかに(🎅)も(🌧)淋しそうに見守っていた。彼は、花山校長の(🕞)鼻の移動の話(huà )をきいても(⛎)ほ(🐭)と(🕐)んど(🤒)笑わ(🤹)なか(🍢)ったし、森(sēn )川の「教(🚄)(jiā(🏭)o )員適性(xìng )審査採(🍗)点(diǎ(🦑)n )表」を見(jiàn )た時(🤺)に(💿)は、むし(📝)ろにがい顔(🗝)を(🏥)して、(🧦)ひと(💍)りで校庭にぬけ出したほどだ(🚉)った。ふだんから、彼(bǐ )はそう出しゃばる方ではなかったが、それ(🎒)でも、校友会(🤨)の(🚂)委員会な(🎗)どでは、新賀や梅本(🍉)と共(gòng )にかな(🔝)り(🦌)意見を発表す(🍧)る(🐁)方だっ(🌃)た。そ(✒)れ(💃)が昨(💂)日以来、まったく沈(📃)默(mò )を守(shǒu )りつづけている。き(🚰)ょうはこ(🏅)とに(➖)新賀や梅本に対してもあま(📷)り口(🏷)を(😾)きかない(🏨)。今朝(🌬)(cháo )あたりまでは(😼)、誰もそれを気にとめなかったの(🔹)だが(⛎)、みん(🤜)な(🈚)が笑うときに笑いもせず(🍽)、また先生(👼)たちの(🍍)品(🧢)定めや、事(shì(🧝) )件のこれから(🎍)の成行き(🏫)について、みん(🗻)なが非常(chá(🚾)ng )な関心をもって話(huà )しあっ(🎙)ている(🛁)の(🎃)に(❇)、自分(fè(🧠)n )ひとりで(🎴)校庭(📵)をぶらつきま(🚟)わったりしている彼の様子が、いつまでも周囲の注意(🗯)をひかない(🕜)でい(💰)るは(📪)ずが(🤷)なかっ(📔)た(😅)。し(📹)か(🌲)も彼が、同級(jí )生の大(dà )部分がまだ(🛢)朝(cháo )倉先(🥖)生の顔(yá )も(🖖)知らない一(🔠)二年(nián )の頃(🏅)から、室崎事(📃)件(jiàn )や宝鏡先(xiā(🏮)n )生(shēng )事(🕋)件(jiàn )を通じて先生から(🚓)大きな感化をう(🐭)け、その後(👉)、(🎗)白鳥(niǎo )会の一員(yuá(🔆)n )にも加(jiā )わ(🛺)って(📠)、先生の心酔者(zhě )の中(zhō(😵)ng )でもその第(dì )一人(😯)者(👺)(zhě(🙋) )になっ(🕑)てい(🏬)る(🤶)ことは、(🎴)誰(🧢)でも知っていること(🤤)である。こんな時(🌥)こそ彼はみんなの先頭に(🕙)立って活動(dòng )すべきで(🧔)は(🍇)ないか。そうした考えが(🐤)、一般の生(shēng )徒(🔻)(tú(💍) )たちの頭に浮(🤴)んで来るのはごく自(😺)(zì )然で(🎏)あった。
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