久(🏧)保井先(✴)(xiān )生が去ってからつぎにきたるべ(🚔)き(🏝)校長に対して生(🏚)徒も町の人も一種の(🥙)反感を(🥙)もっていた(💮)、だが(💃)日を経(jīng )ふるにしたが(🏿)って(🎪)新校長(zhǎ(🐊)ng )の実践(jiàn )躬(🚈)行(háng )じっせんきゅうこう(📱)的(👚)な人格は全校(🚝)(xiào )を圧し、町を(🔩)圧(yā )しいま(👼)ではだれひとり尊敬せぬものはな(😕)い。
だがかれはす(🍐)ぐに考えなおした(🤹)。
「バ(👎)ンザア(💺)イ」
「(🤡)どうぞ(🏋)神(shén )様、ぼくの(👬)塾(🚀)じゅく(🌘)をま(🏌)もって(😔)ください」
「(🐤)伯父(fù )さ(🐎)ん、ぼくが(📆)商売(mài )に(🏯)出ますから伯父さんはやすん(📄)でください」
「(🍪)五大洲(👒)(zhō(🦃)u )の(🥦)頭にか(📺)に(✨)を這(zhè )はわせてやろうか(😀)」
(🕝)その日の試合は製(zhì )粉(fě(🍢)n )会社の裏の広場(🔑)でやること(🥎)になった、中学の運動(🚷)場は修(xiū )繕のために使用(🏎)(yòng )が(🎞)できなかっ(♌)た、朝(🧣)からの快(🌚)晴でかつ日(🥈)(rì )曜であるた(🎖)めに(📒)見物人(🐤)は(😤)どし(🍜)どしでかけた、豆腐屋(🌒)の覚(🕤)平(🎲)は早(🥑)く(😭)商売をしま(🌂)って(🏇)肩にらっぱをかけたままでかけ(🍁)た、(🚑)見ると正面に大きな網あ(🏩)み(🕗)をはり、白い線(🔧)を大(💼)地に引いて、三ヵ所(suǒ )に大(dà )きなまくら(💡)のようなものをおいてある、二(🤸)本の長い線の両(liǎng )側に見物人が陣どっているが、(🦓)草の上(🤣)に(📭)新聞紙を敷(🌑)いて座(🚠)ってるのもあり(🧜)、またむしろやこ(🏷)しかけを(✒)持ち(🔢)出(🛡)したのも(🌘)あった。覚平(píng )はか(🌌)くまで野(🛫)球が人気を(📫)ひ(📽)くとは思いもよらな(🈲)かった。か(🎢)れは(⏱)野球とはど(🌙)んなことをするもの(🍆)か(🍐)知らなかっ(💓)た。かれは豆腐おけをになっ(⏩)て(⬅)町を歩(🏈)くとき、おり(〽)お(😀)り(🎅)子供等(děng )に球を頭にあて(🧢)ら(🚐)れた(🦊)り背骨を(🎼)打(dǎ )たれたりする(🤦)の(📒)でむ(🏭)し(🧡)ろ野球(🕞)に対(🔯)(duì(🏈) )して反感をいだいて(🗡)いた。
光一はふしぎで(😪)た(♓)まら(🛸)な(🉑)か(💺)った、実際千三(🛁)はいか(♑)なる球をも(🏑)打ちこなした、対師(shī )範(fàn )校との試合には(💀)オールヒット(😘)の成績をあげた。そ(🍊)れは光一(🌏)に取ってもっとも(🔕)苦し(🍯)い敵であった(🔱)が(👋)、し(🔣)かし光(👴)一(yī )はそのため(🎣)におどろくべ(🈲)き進歩を示し(🍑)た、か(🧚)れはどうか(🖌)してチビ(🔪)公に(🏴)打(⚪)たれまい(🏐)、チビ公(gō(🚯)ng )を三(sān )振させようと研(🏁)(yán )究した。昔武田信玄たけ(🐙)だしんげんと上杉(🦏)謙信う(🛫)え(🏡)す(📞)ぎけんし(❇)んはたがいに覇(bà(🧥) )業はぎょう(🌹)を争(🏴)う(🏪)た(🛹)、その結果とし(🤸)て双方(fāng )はたがいに研究(⏰)(jiū )しあい、(👾)武(🦌)田(💸)(tián )流の軍学(xué )や上杉(🔧)(shān )風(🔮)の戦法な(🏻)どが日本に生まれた(⛱)。も(🏌)っともよき敵はもっとも(🥣)よき(😮)友である、(✒)他(tā )山の石(😶)(shí )は相(🔟)(xià(🙂)ng )あい砥礪(🏏)し(🛺)れ(🐋)い(🖲)して珠になるの(➰)だ。千(qiān )三がある(🆖)ために光一(yī )が進み(🎲)、光一があるために千三(sān )が進む。
「う(😀)む、先(🚤)生に教おそわったことを」(🎟)
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