「すぐうしろか(😁)らさ(🎐)。二丁(dīng )ぐ(👾)らいはなれてい(🥄)た(♋)か(🕖)な。」
その日、校長は県庁(tīng )に(🍻)行ったき(💚)り(🥤)、つ(🗳)いに(🚝)学(🔄)校に顔を見せな(🎙)かった。西(xī )山(🔜)教頭が何度も電(👦)話口に(🌞)呼び出(📛)され、ひ(🚤)るすぎには、五(wǔ )年全部(bù )の(🌲)学(xué(👣) )籍簿がくせき(🐙)ぼを抱(💼)えて(💓)県(🎉)庁に出(🔣)かけた。ということ(⬅)が、給仕の(🔑)口か(🛣)ら生徒(🏛)たちに伝えられた(🏝)。生徒たちには、そ(🍤)れが(🛐)何(hé(🧕) )を意味す(🧣)るかは、さっ(💼)ぱり(🚳)わからなかっ(🛅)た(🍸)。そ(👊)れだけに(😼)、不安な空気(♌)(qì )は(🍠)ひけ(🍻)時が近(jìn )づくにつれ、次第に濃こくな(🎮)って行った。
「僕には、本(💦)(běn )田がそんな卑(🚱)劣(🀄)な男だとは思(🔗)えな(🖥)いがね。」
次(🥎)(cì )郎(láng )は、そんな実例(🎹)が(🛄)あるかどうかはよく知(🥨)らな(🐗)かった。しかし、敏子の言(😙)っ(🕓)ている意味(wè(🔌)i )はよく(🔐)わかった(💪)。そして、(🍰)そ(🖼)うで(😠)あればあるほど、いよ(🕧)いよ馬田(🐂)を許(xǔ )しておくのが(🔥)不都(dōu )合だという気(qì )がした。
「僕、(💯)知(zhī )っていたん(👁)だ(🎍)。道江さんがこ(🏫)ちらの土手(📍)を通るの(🔯)を見ていたんだから。」
「あたし(🥣)、こわいわ。」(🌟)
「同(tóng )じク(🕙)ラス(👿)の人(🐳)が、(🦌)あの村(🎗)(cūn )か(🤝)ら一(🥐)人(⏹)でも学校(🔢)に通っていれば、毎(🌱)(měi )日道(🍗)づれが出来るんだけれ(🔇)どねえ。……まさか、次郎(🈂)さ(🔷)んに待(👻)ち(🚋)あわして(👲)いただ(🈁)くわけにもいくま(🍎)いし。……」
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