日本《えろ 動画 m》2行目ライン
えろ 動画 mあらすじ
もう(🐎)そのころには、塾生た(📇)ちは(🛄)、室(🤤)内(nèi )の掃除(chú )整頓(dù(🖕)n )をすべて終(zhōng )わ(🌵)って、(🌌)最(👯)(zuì )後に(📢)、(🌰)廊下(😠)や(🔼)、玄関げ(🚹)んか(🛣)ん(👚)や、その(🌚)ほかの出入り口(kǒu )の掃(sǎo )除にかかってい(💲)る(❓)ところだっ(🅿)た。むろんそうした(😫)掃除も(📸)、分担ぶ(📚)んたんは一(yī )通(😥)りきまっていた(📤)が(🔥)、厳密には境界が(🌏)定められないために、塾生(🚂)たちはかなり入りみだ(📓)れていた。
「相変(🐬)わ(💍)らずです(🔏)ね(🕸)。」(🎭)
(🚄)大(🧓)河(hé )は板木を(😯)打(dǎ )ちやめ、(🆗)けげ(🐎)ん(🚱)そうに(📁)次郎のほ(🥌)う(🏺)を(🏬)ふり向いて槌(🚈)をわたした。次郎は(🍧)、す(🕶)ぐ(📭)大河に代わって板(🚆)(bǎn )木を(😊)打ちだ(🌟)したが、その(✉)打(dǎ(📡) )ちかた(💹)は、一つ一つ(🚠)の(🛡)音(🍾)が余韻(yùn )よいんをひく(✳)いとまの(🦒)ないほ(🥓)ど急(🚎)調(dià(🔠)o )子(zǐ )で、い(🏝)かにも業ごう(👕)を(🔜)にやしているような乱暴(bào )さだった。
コ(♒)ー(🎏)ン、コーン、――コーン、コーン。
「先生は、ぼくの(🚐)やりそこ(📂)ないを、(🎦)ど(🎎)うしてあからさまに話してくだ(🕳)さらなかったんですか。」
(🐕)かれは、(😑)そのつめたい空(🏝)気(qì )の針を(🅿)な(💕)ぎ払はらう(⏩)ように、ばたばたと部屋中(zhōng )にはたきを(🥖)かけはじめた(🍚)。
それには(🚪)、組(zǔ(👡) )織や、講(🧦)義科目(mù )や、諸行事の時間(🚊)割など(🛰)、必要(⛰)(yào )な諸計画(🌍)(huà(🏦) )が(🍵)一通りな(💱)らべられてい(🖨)たが、そのどの部分(fèn )を見ても常識(🍙)か(👲)らとび(🆒)はなれたよ(👈)うなことは一つ(🎪)もなか(🌍)った。塾堂と名の(🚎)つく(🏘)と(🦏)ころで(🐳)は、そのころほとんどつきもののようになってい(📔)た「(🤨)みそぎ」と(👰)か、「沈黙ちんも(〰)くの労(🚵)働」とか、およそそういった、いわ(😦)ゆる(⏯)「鍛練た(🚩)んれ(🚧)ん」的(de )な行事(shì )が全(quán )く見(😝)当(💊)(dāng )たら(🌩)ないのは、むしろみん(📋)なには、ふしぎに(🙉)思われたく(💮)らい(🎡)で(🥃)あった。五時(💝)半起床という(🐝)のが、二月の(🤖)武(wǔ(🥅) )蔵野むさしので(🙍)は(🌤)、ちょっ(🔀)とつらそうにも思えたが、そ(🧔)れも青年たちにと(💖)っ(🚌)ては、(😟)決して(🔌)おどろくほ(🚂)ど(🔶)のことではな(🚼)かった。む(📵)しろかれら(🌹)をおどろ(🍺)かしたのは、生活(huó )にうるおい(🌏)を与あたえるよう(🚾)な行(🏬)事が、(🏔)かなりの程(🛒)度に(👇)、織おりこ(🐀)まれているこ(➗)と(🐎)であった(🔼)。と(🤣)にかく(🎾)、見(jiàn )る人が見(jiàn )れば、日常生活(huó(🚩) )を深め(💓)高める目的で、す(💡)べてが計画されている(💝)ということが明(✴)らかであった。
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