「こ(🍍)のま(❤)ま放(fà(🔳)ng )っとく(🧘)と、上級(😍)生の権(✊)威け(🎯)んいに(🐂)か(🔇)かわ(🌐)るぞ!」
「しかし、本田(🐍)、このまま放っとくと(🎃)危いぜ(🐴)。ことに狐の奴と来(lá(🎁)i )たら(🏜)執(zhí(👘) )念しゅうねん深い(🕖)からな。頬ぺたを(😞)下級(jí )生にひ(🏐)っか(⏯)かれて(👭)默っちゃおらんだろう。」
(🎋)みんながどっと笑(⬜)った(👛)。恭一はて(💹)れく(⤴)さそうに苦(kǔ(💲) )笑(xiào )して(🍱)、(🤘)顔をふ(😣)せた(🙇)。
もっとも、生徒(♿)間の噂(⌛)による(⛑)と、校内に二人や三人は、(➰)尊敬(jìng )に値する先(🐅)生(👟)がい(🛥)な(💐)いでも(🕸)ないらしかった。また、(🎌)入学式(📑)の時(🏔)に、(🥃)彼が校長(zhǎng )か(🚰)らうけた印象も、まだすっかり消えて(🐡)い(🗄)たわけではなかった。しかし、そう(📎)し(🏼)た先生(shē(🔄)ng )たち(🏈)は、次郎たちとはまるでべつの世(❤)界(jiè )に住(zhù(🖐) )んでいるような(🤜)もので、めっ(😇)たにその顔をのぞくこ(👢)とさえ出来(lái )ないのだっ(➗)た(🔻)。次郎(láng )は(👿)、そのため(🏹)に、中学校というところは(🔪)、(🌨)小学校(xiào )に(⛑)くらべてずっと奥行があるような気もしたが、また(🥈)いやに不(🍋)便なところのよ(👭)う(🌿)にも思った(🤪)。
彼は、(🎏)しかし、彼(bǐ )の(🐨)そう(🐷)した孤独を(🚌)たい(🐕)して淋(lín )し(🔎)いとは感(😒)じてい(🍕)なか(🏢)っ(🚥)た。また、憤り(😙)や侮蔑(⬅)(miè )の念も、たびか(🍒)さな(🚅)るにつれて、次(cì(🚄) )弟にうす(🛴)らいで(⏭)行(💲)(háng )き、あとでは、かえっ(💳)て、同(⛏)級生に対(duì )して憐憫(🛢)に似(sì )た感じをさえ抱くようになった。こうした感(♟)情の変(🥇)(bià(🔢)n )化は(🐃)、彼にと(🐮)って(🥏)、元(yuán )来(🏫)さほど不(🍯)自然なことでは(📺)な(🚹)かった。それは(🚅)、つ(🎐)まり、彼がかつて算盤そろばん事件(🈶)で、弟(dì )の俊三(sān )に対して示(shì )した感(🏌)情の変化(🤺)と(⏹)、(⛰)同じものだ(📎)ったので(🤡)ある。
(🎏)方々で(🥅)賛成(ché(🚏)ng )の声がきこえ(🈷)た。
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