と言(📬)ったきり、葉(yè )書を父(🚢)にかえして、二階にかけ上った。
「そんなけち(🐫)な(⬅)ことを(🗒)考え(🤜)る(⛵)のは(😞)、よ(🔼)せ。僕らは(❔)、四年(nián )とか五年とかいうことにこ(🈴)だわる必要(🍰)は(🧑)な(🔶)いんだ。それよりか(🥋)、一(🚊)年(niá(🥤)n )から五年(nián )までの正(👈)(zhè(💬)ng )しい生徒が、縦たてに(⏬)手(🐨)を握りあ(✨)うことが大切(🈳)じゃないか。本(běn )田の弟(😋)も、その(📋)正(😣)しい生徒の一(🛰)人(rén )だ。だか(👨)ら僕(👖)らはそれをバックしよ(🗽)うと言う(⛓)んだ。…(🧀)…四年(📔)(nián )生にだって、つまらん奴は(🚅)いく(🙁)ら(♐)も居(🕒)る(🦕)。――僕(🧓)らは――(🤞)少くと(🚬)も僕だけは――そんな奴とは手(shǒu )を握(wò )りたくない。そんな奴と手を掘(jué )って、五年生に対(duì )抗(⚪)し(👑)たって、それ(🖕)が何(hé )になるんだ。」(😤)
((🏴)五年生に口実を与え(🏼)てはなら(🔲)ない。)(🏕)
だ(🎖)が、彼の詩(shī )につい(👴)て、これ以(yǐ(⏲) )上のこ(🚒)と(🐽)を語(yǔ )るのは、今はその時期ではない。何(⛷)し(🐡)ろ、彼(bǐ )はまだ、歌一首(👟)作るにも(🌷)、指を折(🥎)っ(❌)て字数を数(🐫)(shù(🏟) )えてみ(🎒)な(🌚)ければならない程度の幼(yò(🦂)u )い詩(🌔)(shī )人だった(🏋)し、それ(♓)に、(🚰)恭(gōng )一の(🏷)詩に(📴)対(duì )して(🙃)ある妬ましさを感(gǎ(🚮)n )じてい(📴)た(🐭)と(🛬)し(🌫)ても、彼の身(🚠)辺(❓)には、詩以上に(🌅)切(qiē )実(shí(📇) )な問(♊)題がまだたくさん残(🤟)されていたか(✌)らである(🌇)。
方(💧)々で賛成の声がきこ(🐡)えた。
「次(cì(🐉) )郎ちゃん、大(dà )沢君って(🍃)、(🏗)偉(🔱)(wěi )い(🌘)人だと(😁)思(🐣)(sī )わない?」
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