「悲観(👌)しき(👨)って、(🤰)どうにもならない(🖖)んだろう。」
校長(zhǎng )室にお(☔)ける会(huì )見(jiàn )の様子(🤢)は、あとで四(👈)人が――と言っ(🐈)ても(🏖)平尾はあ(🆓)ま(➿)りしゃべらな(🦔)かったが――みんなに(📆)話したとこ(🤐)ろに(💲)よると、(🆚)かなり悲哀感をそそ(⏯)るものだ(📔)った(😢)らしい。元来花山校長の鼻(bí )は(🏙)、馬田が次(cì )郎のうちで言(🍽)った(⚽)ように、実際いかにもちょっぴり(🥕)してい(♌)る。恰好だけは、美(měi )人の(🔱)鼻(📞)といってもい(🔆)い(⭐)ほど(🛅)ととのっているのだが、顔の面(🕒)積(🆒)に比(bǐ(👝) )較して、それがあ(🕡)ま(👝)りにも(✖)小さす(🍣)ぎるので(👕)ある。血色(🖕)のわるい、それでい(🥦)ていやにつるつ(🌛)る光(🐱)(guāng )っているだだっ広(guǎng )い顔のま(🤘)ん(🔔)なか(🎶)に、つつまし(🥣)す(⛅)ぎるほどつつましく、(📑)そして(🍼)そ(🥧)れ故に(🐣)安(ān )定しすぎるほど(🧔)安定(📋)し(🎾)てくっついてい(😢)るその鼻(bí )を、校(xià(🏹)o )長就(👇)任のその日以(🐥)来、(🦉)生徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞(⬛)してい(🖲)る(🔴)ので(💃)あるが、それは(😊)決して(🎏)的はず(🕦)れの(🏏)形(🚹)容(✒)だとは(🍉)いえない。生(shēng )徒間に、それほど安定した印象をあたえているその(🎢)鼻が、血書を差(🔴)出し(🎮)た瞬間、ぴくりと動(dò(🈯)ng )き(🤼)、し(💣)かも多少(shǎ(🥡)o )額の方に(💙)ずれたように感じられたとい(🎲)うのだから、(🍢)およそ、そ(🌏)の場の光(guāng )景が(👶)察し(✴)られる(📱)であろう。
「見張(👁)(zhāng )りって、どうするの(😕)?」
「あ(🌋)たし、や(💾)っぱりそっ(✡)と(🕞)逃(😌)げて(⏸)いる方が一(yī )番(fā(🏕)n )いいと(🐶)思(sī )い(⛳)ますけ(🏙)れ(🤽)ど。」
馬田(tián )は、また(🐅)「(📺)ふふん」と(🖌)笑(💩)った。そして(😰)、
次(🍮)郎(👢)(láng )は返(fǎn )事をする代りに、(🍔)穴(🔊)のあ(💤)くほど馬(👐)田(🆘)の顔(yá )を見つめた。馬田は、その(👟)眼に(📫)出っ(🥅)く(🙎)わすと(💸)、(🔹)ちょ(🍯)っ(🚌)とた(📬)じろ(💤)いた(🍛)ふうだった(😪)が、口だ(🌯)けは元気(🐞)よく(🔼)、(🏿)
「(🍕)し(👞)か(💡)し、(👬)それ(🍵)なら、なおさらこんな時には活(huó(🐄) )躍し(🐜)そうなものじゃない(🛫)か(🏍)。」
「しかし、そんなこと、何(hé )の役にも立たないじゃ(💠)ありませんか。き(🎰)ょ(🤾)う(🙌)も平(píng )気で待伏せして(🖐)いたっていうん(🗂)だったら。」
「知(zhī )っていて、なぜ(📑)だまっ(🗨)て通りぬけるん(🔄)だ。」
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