フェラ 動画《カウントダウン えろ 音声》2行目ライン
カウントダウン えろ 音声あらすじ
二三(sān )人が(🍨)渡(dù )り廊(💹)下(xià )に背をもたせてそんな(🍨)ことを話してい(🏍)るところ(👖)へ、馬田がやって来て、仲間に加(jiā )わ(🖋)った。
次郎(💂)は、ぐらぐ(👵)らと目まいがするような感じ(🍛)だ(🕣)った(🍤)。徹太(🦎)郎は、いつに(🕦)なく沈んだ調(🏂)子(📆)(zǐ )で、(💌)
「僕がここにいること、君は(💌)知っていた(💌)んだ(😎)ろう。」
次(📟)郎(⛲)(láng )は、もうすっ(😜)か(🏔)り(🥙)、いつもの彼をとりもど(🕴)して(🕘)いた。
朝倉(🕑)先(👎)生の声は低かった(🚯)が、めずらしく(🎉)憤りにみちた声(💜)だった(🍁)。次郎は、さっき自分(fèn )が(⛔)街角に(⏩)立って考えてい(🧒)る(💗)時(🌝)、変にじろじろ自分の顔(yá(🕑) )を見て、(🖐)二(🏉)度ほどそばを通り(📯)ぬ(🌲)け(🗣)た四十(🤕)(shí )近くの男のこ(🦇)とを思い起した。
しかし、彼(🛒)は、血書が次(cì(👘) )郎(🗣)によって書か(🔓)れたと(😩)いうことを誰にも発表(🖍)す(🏢)る気にまだなれな(🐒)かっ(📊)た。それは、(🎨)彼の自尊心や競(jìng )争(🌗)意識が(🍓)何(🗞)(hé )というこ(🌂)となしにそれを許(🈳)さない(🍱)、とい(👣)うだけでは(❇)なかった。彼(bǐ )にとって大事なこ(🈶)とは(🍠)、ストライキの場(🔱)合のことだ(🐸)っ(🏡)たが、(💚)万一に(🎣)も、それを発表したた(🕵)めに、(♓)次郎(🈚)が捨(🏑)鉢(bō )すてば(🐌)ちに(🕊)なり、進(jìn )んでスト(🐉)ラ(🏝)イキの主導権をに(😃)ぎるような結(🤩)(jié )果に(🛣)なってしま(🌈)っては、つまらな(🥂)い。次(cì )郎(🚃)は(🎼)徹底的にやっつけなければならない(🌧)が(😘)、そ(🛎)れには、彼(📦)(bǐ )をあくまで(🎷)もストライキ反(fǎn )対の立場に立(lì(♐) )た(♋)せて(🥀)おくこ(💝)と(📚)が必(🥖)要(🌸)(yào )である。最(⌚)(zuì )後(👧)(hòu )まで彼を反対の立場に立たせてお(📿)き(🥀)、い(💛)よいよス(👣)ト(🗞)ライキ決行(📿)という場(🎫)合に(💩)彼が逃(🌿)げをうったら、その時こ(🕋)そ血書(shū )のことを暴(bào )露すべ(🌁)きだ。血書(shū(⛽) )まで書いて人を煽動(🚺)(dòng )して(🕰)おきなが(😋)ら、(💤)自分(fèn )だけ逃げる(⤴)と(🎐)は(🆚)何と(🎭)いう卑(bēi )劣(🌨)さだ！ みんなはそう言って彼(❇)を責める(🧟)だろう。それに、どんな(💩)に彼が逃げを打とう(🐌)と、学校(🕣)当(🌶)局や県(➗)庁が、血書(shū )を書いた本(běn )人を主謀(mó(🐒)u )者と認(🎉)めないはずはな(🎈)いのだ(🤷)から(🏼)、いよい(⏰)よ面白い。――馬(mǎ )田の考(kǎ(⏫)o )えは頗(🦌)(pō(🌛) )る念(niàn )入りだった。彼(🐦)が(🚓)それほどまでに次郎に反感を持(👥)つ(💞)よ(❔)うになった最(🌐)も大きい原(🚁)因(🐶)が(📺)、(💵)道江にあ(📛)ったことはいうまでもない。
(🚵)こ(🎡)の採点表(📋)の波紋(wén )は決して小さくなか(🈹)った。押しよ(🐕)せた生徒たちにまじって、あとでは先生た(⏮)ち(🕖)までが(🍗)代(dài )る代るのぞ(🐶)きに来(lái )た(❣)。生徒たちは、採点表にのっている先生が来(🕰)る(📀)と、(🎟)一々その(🛵)点(diǎn )数を大(dà )声で叫んだ(🔭)。中(🧖)には、備考欄まで(😨)読み(🍗)あげ(🌙)る者(🎂)もあった(⛏)。先生(📊)の中に(⛔)は、自分(🔺)で自分の綽(🎙)(chāo )名(💷)(míng )をよく知ってい(🕡)る先生(shēng )もあり、そうでな(🌹)い先生(🍓)(shēng )もあった(🐈)が、そんなこ(🏽)と(🤩)で、(👯)どの(💂)先生もいやでも自分の綽名(míng )を(🚾)はっきり知らされる(🌷)という結果(🥎)にな(🔯)った。もっとも、中(🗼)(zhōng )学の先生で(📡)、自(zì )分にかぎっ(😀)て(🥅)綽名はない(➿)な(😎)どと(🔷)安心(👶)してい(🌑)るほ(☕)どいい(👱)気な先生はな(🍛)いはず(🤞)な(🔆)のだから、それは大(🌺)したこ(🛵)とではなか(📠)った(🧞)か(🤩)も知れない。しかし、綽名といっ(🐫)しょに、自(👷)分(😦)(fèn )の点(🗑)数ときびしい評(🥧)語とを知らなけ(👦)ればならなかっ(🏞)たということは、何(🔢)といっ(😺)ても最近(jì(❔)n )の大(dà )きな試煉(🆚)であったに相違(🕞)ない。ある先(xiān )生は顔(yá(🆑) )を(💕)ひ(🎞)き(💇)つら(😶)せ(🐵)てガラス戸のまえに棒(🥎)(bàng )立(🍲)になり(💿)、ある先生(🐼)は一(yī )たん顔(🐨)(yá )をま(🌭)っかにしたあと、強い(🚄)て微笑をもらした。しかしど(🤥)の先生も最後に(⛪)は、自分に(🦔)はま(🈳)る(🤮)で関係(👘)のな(💻)いことだ、(🍡)と(🔲)い(🌤)った(🤠)ような顔(yá )をし(🙁)てその場を立ち(🍝)去(qù )った。ただ「あざらし」先生(shēng )だ(👮)けは、(🈵)そ(📒)の(🆘)綽名が自他(🔐)共にゆるすほど有(yǒu )名(mí(🍕)ng )にな(⛳)っていて、ごま(🎮)かしがきかなか(🎀)った(😗)ためか、そ(😊)れと(⏳)も、備(bèi )考(👶)欄にあ(💧)っ(💨)た通り(🛵)、事(shì )実(shí )粗(🎵)野の(🌁)稚(zhì )気(qì )あ(🌿)る性格(🚎)の持主であ(💿)ったた(⛵)めか、その大(📏)(dà(🎏) )きな口を思いき(🐚)り横にひろげて、よごれた(🎦)上(shà(🤺)ng )歯をむき出し、(🙆)天井を向いた鼻の下に灰色のあ(💜)らいひげを針(zhē(🔅)n )の(🔃)ように立(🦑)て、(🦃)内をのぞきな(🤷)がら、「わっは(🏠)っ(⛸)は」と笑(xià(👗)o )った。そして(📘)、(🔂)「(♌)わしだけは合格(gé )の見(🤕)(jiàn )込があるちゅうの(👻)か。ど(🍰)うかよろしくたのむ(🦓)よ(♟)。」と言(📜)うと、くるりとうしろ(🖌)を向いて、もう一(yī )度(dù )「わっ(🐼)はっは」と笑い、歯(🥒)をむき出した(🍄)まま、む(🎟)らがっている生徒たちを押しわ(🏼)けて帰って行った(🙏)。
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