日本《双子 えろ》2行目ライン
双子 えろあらすじ
母さんの旧(🖐)ふるい友だちが(🍎)十七年ぶりで(🏈)私たちの家へ訪たずねて来たというは、次郎に取っても(📱)心の(😛)驚き(📴)であったらしい。次(cì )郎は(🔦)今さらの(🔽)ように(🙀)、亡なくなった母さ(📇)んを(🕦)さがす(🕋)か(🌚)の面(miàn )持おももちで(🍴)、しきりに私たちの(🎼)話に耳を傾けて(💺)いた。私(⌚)(sī )が自分の部屋へやを片づけ、(👭)狭い四(🚅)畳半(bàn )のまん中(zhōng )に小(xiǎo )さな(🥁)机を持(🎵)ち出し(😥)、(🛸)平素めったに取り出(chū )した(👫)こと(🌃)の(🦇)ない(😶)フラ(⏱)ンスみや(🛅)げの茶卓掛(🃏)けなぞ(🌽)をその上にかけ、その水色の(📊)織(zhī )り模様(🥡)だけで(📸)も部(✝)屋(📼)(wū(😏) )の(❗)内(📓)(nèi )を楽しくして珍客(💶)をもて(🛍)なそうとし(🕢)たころは、末子も(🚃)学校のほうから帰って(💁)来た。末(🍷)子(zǐ(🐞) )は(🐀)女(🦎)学(🔖)生風の校服のまま青山(shān )の(🌇)姪のうしろへ(🏎)来(lái )て静かにすわった。いくらかきまりわるげに、初め(🆒)てあう客に挨拶あいさ(🔩)つした。
五三(sān ) 唄(bei )う(🦕)た(🧝)の好す(🏹)きな石(🏟)臼いしうす
峠たう(📁)げの上うへから村む(⌛)ら(🍘)の小學(🔺)校(🎥)せうがくか(🍮)う(🅰)へ通か(💣)よふ生徒せい(🐰)とがありました。近ち(🍢)かいとこ(📅)ろから通かよふ他ほか(😭)の生徒(📹)せいと(🔂)と(👸)違ち(💧)がひま(🏉)し(😯)て、子供(🕠)こどもの足あ(〽)しで毎日(rì )まいにち(🎛)峠(🗡)たう(📍)げ(🚇)の上うへ(🤱)から通かよふの(🔮)はなか／＼骨ほね(🛥)が(🐷)折(shé )お(📦)れまし(💤)た。でも、こ(🔅)の生徒せい(🎰)と(🐇)は家うちから學校がくかう(🥂)まで歩(📘)あるいて行ゆく路みち(💮)が好すき(👕)で、降(🏜)ふつても照て(❔)つ(🦗)ても通(tōng )かよひ(🐾)ました(🍝)。
『も(⌚)し／＼、お前まへさんの背中せなかに(🏗)負しよ(🌔)つて居ゐるのは(🏽)何な(🆒)んですか。』(🛹)
(🚷) 六(liù )四(🐜) 寢覺(jiào )ねざめの蕎麥屋そばや
不景気、(📗)不(😁)景(📥)(jǐng )気と言いながら、諸物価は(📀)そう下(🦓)が(🍕)りそうにもないころで、私(sī )の住む(⛵)谷間のような町に(🏝)は(🈸)毎日のように太鼓の音(⛑)が(🔒)起こった。何(👷)々(🚢)教とやらの分社(shè )のような家から起(🔶)(qǐ )こ(🕵)って来(🧀)(lá(⬜)i )るもので(🐿)、(🌒)冷(🚸)た(🔕)い不景気の風が吹(🙆)き回せば回す(⭐)ほど、その(🌒)音(🚏)は高く響(📍)(xiǎng )けて(🙅)来た(🍞)。欲(🉑)と、迷信と、生(shē(👤)ng )活難(👡)とから、拝ん(🤣)でもらいに行(háng )く人たちも多いという(⬆)。その(🛀)太鼓(gǔ )の音(💎)(yīn )は窪くぼ(🐂)い谷間の町(➰)(dīng )の空気に響け(🎽)て、私の(😈)部屋(💠)(wū )へやの障(🛎)子(zǐ )し(🏭)ょう(🌷)じにまで伝わ(😝)って(👌)来ていた。
木曽(😷)路きそぢを(👩)通とほるもので、(🕟)その(🍻)蕎麥(😼)(mài )屋(🌞)そばや(🦃)を知(zhī )し(😮)ら(🌜)ない(🥍)ものはない(🦖)と、伯父をぢさ(🗣)んが父と(📵)う(🐄)さん達たちに話はな(🏖)して呉(wú )く(♓)れました(🏁)。そこ(🥤)は(🖍)蕎(🤫)麥屋そばやとも思おもへないやうな(🕞)家(jiā )うちでした。多(🛫)勢(shì )お(🙄)ほぜいの旅人たびびとが腰(yā(💿)o )掛こし(💼)かけて、めづらしさうにお蕎麥そばのおかはりをして居ゐました。伯(📃)父(fù(🍺) )を(🌞)ぢさんは(⏹)父(🌌)とうさん達たち(🗡)にも(🔡)山(💜)やま(🥀)のやうに盛もりあげた(🐰)お(🎡)蕎麥そばを奢(shē )をごりま(💎)し(👔)て(🤞)、草臥くたぶ(🌳)れ(😡)て行(háng )ゆつた足(🔃)あしを休(xiū )やすませ(💛)て呉く(👆)れ(🤳)ました。
と(🎞)、(🚦)私は言(💎)って、新しい仏への菓(guǒ )子折り(💌)なぞを取(✡)り寄せた(🚮)。私(sī )は(🏃)また(😦)、(🌝)次郎や末子の見ているところでこころざしばかりの金を包み、(🐘)黒い(👢)水(shuǐ )引きを掛けながら、
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