「(🔹)用がないからって知らん(🎓)顔(yá )す(⏬)るのは失敬じゃないか。」
次郎(💞)は返事をす(💪)る代りに、穴(🛅)のあくほど馬田(🎮)の顔(yá )を見(♒)つめた(🍚)。馬(🥣)(mǎ )田(👩)は、(😩)その(🐩)眼に(🤙)出っ(♑)くわ(🦉)す(🚤)と、ちょっ(🥝)とたじ(😱)ろいたふうだったが、(📦)口だけは元(📌)気よ(🖼)く、
「なに、(💍)用がな(😐)いから?」
(📿)新賀(😺)はひ(🙌)ょうし抜けがして三(🎁)人をふりかえった。三(sān )人も(✌)おたがいに顔(🙍)を見(jià(⌚)n )合わせてい(👉)るだけで(🔕)あ(🉐)る。すると(✉)校長はもう(🚘)一度(🛶)、「いいかね、君(🧘)ら(🚢)を信(xìn )頼し(🌡)てたのん(☕)でおくよ。」と(🎬)、念を(🏑)押し(🤟)、「じ(👒)ゃあ(🔖)、私はすぐ県(🦉)庁(tīng )に出(😇)かけ(😴)なけ(👰)りゃならんか(💄)ら。」と、(👈)あたふたと帽子掛(🎑)の(🔳)方に行(háng )って帽子(zǐ(🥍) )をか(✅)ぶった(🕞)。そ(🥋)こで四人(📭)も默(👕)ったまま、校長(zhǎng )のあとにつ(🔯)い(📤)て室を出(chū )て来た、というの(🤘)であ(🔱)る。
(🚜)それでも、その日は、(🥫)森川の教員(yuán )適性審査(chá )以上(🏨)に大した(📗)出来事もなく、ひけ(📫)時から二(🚒)(èr )十分もたつと、校内(🕥)には(💾)生徒の姿(zī(🐋) )は一(🎐)人(ré(🐹)n )も見られなくな(⚓)った。ただ先生(🤥)たち(🐀)だけが校長(zhǎng )の(🎰)帰(guī(🎁) )りを(☝)まつ(🍺)ため(🐅)に居残ってい(🌿)た(📉)が、(🕦)もう話(huà )の種もつ(🗂)きたらし(⛺)く、(🙄)ど(🧕)の先生も、いかに(🐬)も(🔹)所在(zà(🔬)i )し(🥫)ょ(😄)ざい(🗿)なさそ(💵)うな、それで(🐞)い(🌅)て(🐜)何と(🖍)なく落着きのな(🦔)い眼をして、(🏎)教(🌛)(jiāo )員室(🚂)を出(🗜)たりはいったりしていた。
次(🐵)郎は、(🚫)そんな実例があるか(😩)ど(🏭)うかはよく知らなか(🌘)った。しかし、敏子の言って(🐙)いる意味はよく(🏤)わかった。そして、そうであ(🛤)ればあるほど、いよいよ馬田を許し(🥎)ておくのが(🛬)不(🚆)都合だという気がし(🏇)た(🙍)。
「たった(🍿)今。僕、道具(jù )を(💠)うち(🦂)に置くと、す(🍉)ぐ来たんだよ。」
と、(🖼)敏(🥧)子は、ちょっと間を(⏹)おいて、
「あら、次郎さん。……かま(🗑)わないわ、そこ(✨)から(♊)はいっていらっしゃ(🧢)い。」
しまりの(🤓)な(🐻)い口(😶)を(🥠)半ばひ(🐡)ら(🦓)いたまま、ぽかんとして次(👥)郎のうしろ姿を見おくっていた馬(🐝)田(tiá(🍊)n )は、次郎が十間(🤥)以上も遠ざ(🤺)かったころ、つぶやくように「畜生!」と叫(🚣)んだ。そして帽子をふ(🕒)りあげ(😴)て、力まか(🌂)せに自(🙇)分の股(gǔ )をもう一度なぐりつけた。
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