「(🚴)いつもこ(⛎)んなに(🚯)起き(🙍)ないん(📆)です(😀)か。」
「ええ、それはぼくにもわかります。しか(🤲)し(🖨)、そのため(🏁)に、大(🗃)河君(🚢)がぬ(👺)れ(🏞)衣(yī )ぎぬをきなけ(🕥)れ(🥑)ばなら(🚪)ないという道理はないでしょう。ぼくとしては、(📵)それがたまらな(⏺)いほど心(🛫)苦しいん(🧛)です。」
「ぼ(🤮)く……もっ(🦑)と…(🔹)…考(kǎo )えてみます。」(👏)
塾長室(🔠)(shì )の(👥)掃除は、(✡)朝倉(🥜)先(🚢)(xiān )生夫(🎭)妻が、空林庵(ān )の掃(🎌)(sǎo )除をすましたあと、給仕の河(hé )瀬かわ(🍚)せに手つだ(🗾)ってもらっ(🏆)て(🦕)、自(📊)分たちの手でやることになっていた(🛰)が、次郎(láng )も、都(🎸)合がつ(🐃)きさえすれば、手つだう(🛅)こと(🚔)にしていたのである。
それには、(🔛)組(🖕)織(zhī )や、講義(🏩)科目や、(😠)諸(zhū(📏) )行(🤛)事(💡)の時(shí )間(jiān )割な(🔗)ど(😞)、必(⚡)要な諸(zhū )計(🔘)(jì )画(🐟)が一通(🏹)(tōng )り(👔)ならべられて(🆗)い(🐾)たが、(👫)そのどの部分(fèn )を見ても常識から(🧑)とびはなれたよう(📊)なこと(🌈)は一つ(🎊)もなか(🐌)った。塾堂(🍏)と名の(🕞)つくところでは、そ(🙍)のこ(📅)ろほと(😬)んどつ(♒)きもののようになっていた(🎐)「(📚)みそぎ」とか、「沈黙ちん(🤼)もくの労(láo )働(dòng )」(🏨)とか、(🏕)およそそうい(♓)った、いわゆる「鍛(📉)練たんれ(🐙)ん」的な行(háng )事が(🐁)全く見当(dāng )たらないのは(🎽)、むしろみ(🙁)んなには、ふしぎに(🏜)思われたくらいであった(🥍)。五時半起床というのが、二(🤮)月の武(wǔ )蔵野む(🛴)さしのでは、ちょっとつらそうにも思えたが、そ(😻)れ(🚙)も青年(nián )たちに(🍣)と(🐍)っては、決(🍀)(jué )し(🐎)ておどろく(🌻)ほどのこと(🚂)ではなかった。むし(🕣)ろ(💑)かれらをおどろかしたの(🔒)は、生(shēng )活(🎌)にうるおいを与(🍤)あ(🖤)たえるような行事(shì )が、かなりの程度(dù )に、(🏷)織おりこま(🗼)れ(🏣)ていること(🙅)で(🥑)あっ(🍷)た。とにかく、(📇)見る人(🎚)が(🚺)見れ(🗽)ば、日常(cháng )生活を深(shēn )め高(gā(👑)o )め(🍀)る目的で(📃)、すべてが計画(huà )されているという(🤦)ことが明(⏸)らか(🍝)であった。
「あっ、そうだ。僕(pú(👢) )は(🥃)ここだけにへばりついて(👒)い(📱)て(🦒)は、いけなかったんだ(🌜)。」(💷)
次郎(🙉)(láng )は、(🚿)し(😏)かし(💂)、それどころで(🐣)はなかった(📓)。かれは、もう(😒)、先生の(🦑)つぎ(🌇)の言葉が(🚔)、槍やり(🍔)の穂(⏸)(suì(🐩) )先ほさきのような鋭さで、自(🔑)分の胸にせまっているのを感じ(❇)、(🕝)かたく観念の眼をとじて(🐟)いたのだった(🥩)。
(🚄)講堂(🍁)では、掃除は(😂)もうあら(🚺)かた終(🏌)わって(🌇)、机や椅(⏹)子いすの(🤡)整頓せいとん(🔖)に(⛰)とり(🙁)かかると(🔯)ころだ(🛒)った。そこは、第一室と(🛅)第二(èr )室(shì )の共同の受け持(chí )ちだ(🔁)っ(🛒)たらしく、田川大作や(🛄)青(qīng )山敬太郎などの顔も見え(❇)てい(🦀)た。田(tián )川(chuān )は、例のしゃが(🍳)れた(🥒)、激(jī )はげ(🛏)しい号(🏎)令口調く(💚)ちょうで(🛶)、(🐽)ほかの塾生(🤪)た(🏌)ちを(🏾)せきたてな(📞)がら、自(zì )分でも(🥌)椅子(🍱)や机を運ん(🤑)で敏捷びんしょうにたち(🕰)はたら(♍)い(🚠)て(🤤)いた。これに反して、(✖)青山の(🐼)態度(👫)はきわ(🚹)めて冷静(💪)(jìng )だった(🔖)。かれは、田(tián )川(🍗)の声(🥅)には(📺)無頓(dùn )着(zhe )むとんちゃくなように(🔉)、並なら(🧤)べられていく机(jī(😧) )の列をじっ(💱)とにらんで(💫)は(🥖)、そ(✏)の(💛)みだれを正(🏧)し(🎈)ていた。―(⬜)―二人とも、それぞれに(🛣)室(🍭)長(🐟)に選ばれてい(💘)たのであ(🔂)る。
すると(👏)、ちょうどその時、(📕)事務室(🔣)に人の足音(😂)が(🔛)して、(🚟)仕切り(🤸)の(🥔)引き(🚱)戸(hù )を軽(💈)くノック(🌶)する音(🚽)がき(🐻)こえ(🕹)た(🍱)。
と、みんなにきこえるよ(☝)う(🕳)な声(👞)で言(😽)い(🤡)ながら(⛷)、教壇(✏)(tán )き(👟)ょう(📓)だ(🏊)んをお(📿)りてか(🕦)れ(🌡)の(📬)ほうに近(jìn )づいて来た(📔)塾(shú(🖲) )生(shēng )があっ(🈯)た。飯島である。次(cì )郎は思わず苦笑した。何(hé )か(📦)むかむかするものが、胸(🌭)(xiōng )の底から(🧗)こみあげ(🤽)て来るような気持ちだった(🎸)。しかし(🍖)、かれはしい(🌒)て(🏞)自分(🎋)をお(🎞)ちつけ、
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