「そうかもし(🏁)れません(💷)。しかし、(♌)そ(🖍)れはやらないほうがいいでしょ(🎒)う。板木ばん(🥚)ぎで起(👄)きる約(yuē(✝) )束やくそくをしたんです(🕸)から。」
た(⭕)だ、組織(💧)に(🍹)関するこ(🚩)とで(🕵)、室(shì )編(biā(👎)n )成(ché(🛷)ng )のほかに、生活内容(👴)の面(mià(⏭)n )から、いろい(🌪)ろの(💐)部が設けてあり、(🐔)全員(yuán )が期間中に(👩)、(🌗)一(🏥)度(🚉)はどの部の(🏾)仕事(🍽)も(⬅)体(tǐ )験す(🗝)る(🌳)という仕組みにな(💀)ってい(🅾)たの(🙍)で、その(💅)運(🚿)営の方法や、人員の割り当(dāng )てなどについて(🧖)、いろいろの質問が出(🗿)、その(⤴)説明に(🕤)大部(💒)(bù )分(fèn )の時(🌕)間がついや(🏵)さ(🎂)れた(🏼)のであった。
(🕓)次(cì )郎は、先生(👟)(shēng )の言葉がま(⛩)すます激(jī )しくなっ(♊)ていくのに(🌬)おどろいた。先生は、あるい(👿)は、昨日の入塾(🗺)式における(😼)平木(🛩)中(🤾)佐の(🛩)影響えいきょうから、できるだけ早く塾生(🏂)たち(🍩)を救い出(💂)そう(🐴)とし(🐩)ていられるのかもしれ(⏳)ない。しかし、それに(🎀)しても(💄)入塾(🏛)したば(🍶)かりの青(💭)年た(🏜)ちに話(huà(💥) )す言葉(yè )としては、あまりにも激(🚱)しすぎる(🅱)。これ(👜)ではかえって逆(🛏)効果を生むのでは(🙅)あるま(🌵)いか。
「いや、そうではあるまい。世(shì )の(💆)常(🍩)の心では、ああはつけるもの(🍍)ではない(💱)。わしの耳には、(⛰)そのまま仏界ぶ(😇)つか(🌷)いの妙(miào )音みょうおんとも(🎗)きこえた(🔦)のじゃ。鐘を(🚙)つ(🛍)くなら、(🚂)あのよう(⚫)につきたいものじゃの(🎨)う(🕜)。何も遠慮え(🐯)ん(🐡)り(📿)ょすること(🚭)はない。みん(🔓)なの心(🍴)得(🌌)に(🤝)もなることじゃ。か(🐐)くさず、そな(🚥)たの気(🤲)持ちをき(🗑)かせてはく(🎠)れ(🚽)まいか。」
「ぼくは、な(💅)がいこと友愛塾の仕(💳)事(🚵)(shì )を手伝わせていた(😡)だ(🌓)いてい(♐)な(🕸)がら、(📗)その(🕞)精神がまだちっとも身(🐪)につ(💨)いていなかっ(🈵)たため(😛)に、(✖)け(🤪)さのようなあ(😶)やまちを(㊙)犯(fàn )して(🏆)しまい(🌑)ま(🗃)した。ほんとうに(🥗)恥はずかしいこと(🥙)だと(🚗)思(sī )っていま(⏺)す(🛤)。しかし、(🔝)そのあ(⛓)やまちによって、(⏱)開塾そう(😉)そ(💹)う、大(dà )河君(jun1 )の(♉)ような、友(yǒu )愛塾(🛵)精神に(💻)徹底(dǐ )した、実践家(🔏)じっせん(🍿)かの魂たましいにふれることができたこ(✌)とを思いますと(🍩)、一方で(💴)は、かえ(🎥)っ(👙)てありがたいような気(🍺)持ちもして(⛪)います。」
「妙みょうなもんだね、選(xuǎn )挙なんて。」
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