「ぼくは、む(🕚)ろ(🍖)ん、い(🚑)けないと思います。」
二人(🍐)(rén )が午(⛅)前中(💞)に来るとすれ(🙅)ば、もうそろそ(🏔)ろ来(lái )るころだ。めいっ(🈂)た顔(💺)(yá )は(🕌)見(🌞)せたくな(📕)い(🆙)。いっそ門のそとまで出て愉快に自分(⚡)のほうから迎む(🛂)かえてやろう。あとはあた(🔁)って(💒)砕(🐥)くだけ(🎖)るま(🙊)でのことだ。――か(🔥)れは冒(mào )険ぼうけん(👞)とも自棄じきと(👪)もつ(📸)かない(🚗)気持ちで(🥩)、自分自(zì )身を(♌)はげました(🚉)の(😋)だった(👡)。
(🕊)かれ(⚡)は視(shì(🌓) )線を転じて、(🎲)そっ(🚃)と(🌴)先生(shē(💹)ng )の(🐛)顔(😱)をのぞいてみた(🌤)。す(🦊)ると、ふしぎなことには、先生のい(🥖)つも(🧕)の(👛)端然(🐶)(rán )たんぜ(👯)ん(🎛)た(🚲)る静坐の姿勢がいくらかく(🧡)ずれてい(🏍)る。顔(🎖)をすこ(✋)し伏(😜)ふせ、そ(🐹)の眉まゆの(🔑)間には深いしわさえ見えるのである(🍝)。次(cì )郎(📀)は、先生(shēng )が気(🗼)分でも悪くなったのではないか、と思(🤨)っ(⌛)た。
静坐は十(🦀)分足ら(⌛)ずで終(zhōng )わっ(🚞)た(🆕)。
(🐊)次郎(😩)は(🔻)、(🚂)朝倉先(xiān )生が、開塾最(✅)初(🛳)の朝(cháo )の訓(🐹)(xù(📁)n )話くんわで、これほど激はげしい(👝)言(yán )葉(🧖)をつか(⬅)って、真正(zhèng )面(⚽)から塾生たちに非(fēi )難をあびせ(😟)かけたの(💅)を(🍛)、こ(🌹)れまでに(🔙)きいた覚えが(🔽)なかっ(🎖)た。かれは、(🚾)まだあ(🔁)とに(💢)残されて(📄)いる自分への(🤗)非難が、どんな(📎)言葉で(👐)表現(🎭)されるかを、身(🦔)がち(🐝)ぢまる思(sī(💕) )いで(🙈)待(dài )って(😐)いた。
「(🚉)板木(mù )を打つのは、も(🏦)うこ(🌃)れで(🤠)おしまいにしま(🏑)しょう。こ(📈)れで起きな(👣)けれぼ、(⏲)ほ(🦄)っ(🌘)とくほう(😉)がいいんで(🎧)す。」
「ぼ(👒)く……も(👗)っと……考えてみます。」
朝倉先生は、(🤮)しかし、どんな悪い状(zhuàng )態があらわれて来ても、(👗)すぐ(🌗)その場でそれ(🌖)を非難(nán )することがなかった。すべてをいちおう(⛪)成り行きに(⛅)まかせ、行(🐛)くところまで(📮)行(háng )かせてお(📸)いて、あとで(🍯)、――たとえば食後の(♎)雑談(tá(🥦)n )や、夜(🚋)の集ま(🖱)りなどの際に、(💽)――それを話題にし(🥑)て、み(⛔)んなとい(🥕)っしょに、その原因(yīn )結果(🙌)(guǒ )をこ(😤)ま(🅱)か(⚓)に究明し、その(💗)究明をとおし(👵)て、共同生活の(😫)基(💩)準になるような原則的なも(🥗)のを(📿)探求(💄)(qiú )する、(🚵)といったふうだったの(🔳)である(🏅)。
(最(🌑)初の朝の板木の音(yīn )が、こん(🆙)なだったことは(🤓)、それまでに(🚮)まったく(🐒)ないことだ。だれだろう、今朝(🐶)(cháo )の(🥃)当番は?)(🤐)
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