「(🍇)新(⬅)入(rù )生(🆑)のため(🛤)ばか(🃏)りではあり(📣)ません。五年生(🎮)は、ちっとも校長先生(🐓)の(👓)教えを守ってないです。あんな五年生(shēng )は(🏒)、僕、(🐐)学校(🛹)のためにならないと思(🐚)(sī(🚐) )うんで(🚫)す。」
「しかし、(⛄)下級生をバ(⛲)ック(🛁)して五年生(🕋)に対抗する(🚭)のは、やぶ(🌄)蛇(🕖)だぜ。来(🏊)年(nián )は(📌)僕(pú )ら(🍔)が五(💏)年生(shē(🤛)ng )だからね。」(🅱)
大沢は「やあ」とお辞儀(yí )を(🔈)かえし(🌫)て、あぐらをかき(🆕)ながら、
恭(🐙)一は、それまで大(dà )した興味(wèi )も(👖)なく(🌋)、はたで(🦒)聞いて(🚮)い(👈)たが、本田(📄)とい(⬆)う名(mí(🍥)ng )が出る(⌛)と、ぎくっとして眼を見張(📫)(zhāng )った。
乳(🌒)母のお浜には、(🤥)次郎は、それからも、たびたび(🦐)手紙を出した(🎣)。返事(⚪)に(🛷)は、いつもきまって、一(🔊)番(fān )になれとか、偉い人にな(🚧)れとかいうようなことが書(👋)いて(📼)あり、また(📩)、それとな(🏦)く、今度の母との折合いが(➕)うま(😔)く行っている(✏)か(🚲)ど(😇)うかを、知(😙)り(👅)たいような文句がつらね(🌫)てあっ(🔴)た。次郎は、しかし、そ(🚹)のいずれ(🐸)に(😂)も、たいして(📜)心(👿)を(🤫)動かさなか(🕗)っ(🔋)た。彼は(🅿)、そうした(⏬)手(🍊)(shǒ(🔤)u )紙(zhǐ )によって、(🐏)お浜の自分に対する愛情を十(🏔)分に味わいながらも(🏐)、すでに一(yī(🛳) )段と高(gā(🤫)o )いとこ(🍎)ろ(✝)に立(😋)(lì )って、そ(🗑)の中の文句の意(yì )味を読(⛅)(dú )もうとする(🖊)気持になっ(👆)ていた。それはちょ(🐦)うど、多くの大学(Ⓜ)生が(😚)故郷の(🤥)母(🗳)から(🤖)来る訓(xùn )戒の手(📤)紙を読む(🌻)時(shí(⛹) )の気持(chí )と、同じようなも(🤖)のであった(🏿)らしい(🌔)。
二(🧢)人(rén )は校門を出て(💯)からも(🌷)、しきりに次郎のことを話(huà )しな(🏟)がら歩いた。
「しかし、頭の悪い奴(🔽)ばか(🚌)りそ(🎅)ろっているんだから、それが(🐢)あた(🌨)りまえだろ(📉)う。」(📙)
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