日本《オナニー が 気持ち良く なる 方法》2行目ライン
オナニー が 気持ち良く なる 方法あらすじ
「そうかな(🏼)あ(👦)。しかし、僕(😓)たちが入学(🛃)した時のことを考(⏬)えて(⏲)みたま(💎)え。五年生の鉄拳制裁(🏒)(cá(😸)i )にびくともしないで反抗した(🛸)のは、(🚩)本田(🎓)(tián )だけだ(😖)ったぜ。」
この(➗)採点(🗜)表(👍)(biǎo )の波紋(wén )は決して小(xiǎo )さ(🍃)くなか(👵)っ(🕣)た。押しよせた生(📀)徒(🃏)た(👮)ちに(👊)まじって、あとでは(🏃)先(🈯)生(🆘)たちまで(👽)が代(dài )る代るのぞきに(🏸)来(🏠)(lái )た。生徒たちは、採点(diǎn )表(🚅)にのっている先生が来(lái )る(💼)と(🌲)、一(🌚)々(🔗)そ(👫)の点数を大(🎅)声(shē(🌱)ng )で叫んだ(🌋)。中には、備考(kǎo )欄まで読みあ(🍶)げる者もあった。先(xiā(🍘)n )生の中(zhōng )には、自(🕞)分で(🔚)自分の綽(👧)名(📋)をよく(🚗)知(zhī(🌉) )って(🚎)いる(🖕)先(xiān )生もあり、そうで(🥘)な(🍨)い先生(📒)もあった(📪)が、(🅿)そんなこ(🧣)とで、ど(🌏)の先(xiān )生(🙇)(shēng )もいやでも(🚵)自分の綽名をは(🏾)っきり知らされるという結(⛎)果(👕)になった(🤨)。もっとも、中(zhōng )学(🕶)の先生(🚀)(shēng )で(🥜)、自分にか(⛷)ぎ(🛰)っ(🔗)て(🐁)綽(🐸)(chāo )名(🍽)は(🔊)ない(🤖)などと(🤢)安心しているほどい(💿)い気(🔤)な先(🌗)生はな(👃)いはずな(🦐)のだ(🈶)から、そ(🤑)れは大(🔨)したことではなかったかも知れない。しかし、(🔗)綽(🙇)名(🏾)といっしょに(🆔)、自分の点(🦆)数ときびしい評(🕠)語(yǔ )とを知らなければならなか(🆒)ったとい(❓)うことは、(👊)何といっ(🤗)ても(👃)最(🚞)近(jìn )の大(dà )きな試煉(làn )であったに相違(🥈)(wéi )ない。ある先(xiān )生は顔をひきつらせ(🙂)てガラス戸(🤐)のまえに棒(bàng )立(📯)になり(🐽)、ある先生(shēng )は一たん顔をまっかにし(🍔)たあと、強(💐)い(😎)て微(wēi )笑をもらした。しかしどの先生も最(👫)(zuì )後には、(😁)自分にはま(🚛)るで(🛒)関係のない(🛑)こ(🤤)とだ、とい(❤)ったような(🍀)顔(⏪)をしてその(🐬)場(♒)(chǎng )を立ち(🏨)去っ(🦏)た。た(🎃)だ「あざ(👍)らし(🖐)」先生だ(🎸)けは、(🦔)その綽(⏳)名が自(🏣)他共(🧑)(gò(🦗)ng )に(🤰)ゆるすほど(🔼)有(yǒ(💱)u )名になっ(⏹)ていて、ごまかし(🍅)がきかなかっ(📧)たためか、そ(👰)れとも、備考欄にあった通り、(💺)事(shì )実(🔈)粗野の稚(zhì )気ある性格(⛴)の(🏔)持主(zhǔ )で(🎲)あっ(🤢)た(🏦)ためか、その大(dà )きな口を思いきり(🌒)横にひろげ(❌)て、よごれた上歯(chǐ(💕) )をむき出(chū(🏟) )し(🚌)、天井を(🐷)向い(🅰)た鼻(🎂)の下に灰(huī )色(sè )のあらいひげを針のよ(🚾)うに立(lì(📸) )て、内(nèi )をのぞきながら、(💯)「(🥇)わっは(🔜)っは」と笑(💍)った。そ(🐥)して、「(😯)わしだ(🚀)けは(⛓)合格の見(⭕)(jiàn )込があるちゅう(📝)のか。ど(🈳)うかよろしくたのむよ。」と言(🚦)うと(🧀)、(⏬)くるりとうしろを向(xiàng )いて、もう一度「わっはっは」と(🌠)笑い(🏟)、(😙)歯をむき出(🌂)したまま、むらがっ(🚼)ている生徒たちを(🕢)押(🏤)しわ(⭐)け(👗)て帰(guī )って(🏿)行っ(🔝)た。
「何(hé )だい(🔝)、(🔈)わけがあるって(📨)。」
「君、やけになっ(⚽)て(🔎)いるんで(🏎)はない(📸)かね(⛪)。」
と(🐤)、道(dào )江は顔を真赤にしながら(🤪)、
「そんなばかなことがあるもん(🦂)か(🔂)。何(🔽)かほかに(🔒)わけがあ(💕)るんだ(🚏)よ(🕒)、きっと。」
「そ(📕)れ(🕉)がきっと(🍯)大きな問題に(🍱)なる(🧝)と思(👻)う(🐉)ね。」(🚭)
次郎は、詰問(wèn )きつ(🎗)もんするようにたずねた。
校長(zhǎng )室がひ(🔓)っそり(🌨)してい(💮)るのに(🤘)ひきかえて、教員室(shì )は何(hé )となく落ちつ(🔤)き(♐)がなかっ(💰)た。三(🥞)(sān )人(👻)、五人(💷)とかた(🔛)まって立(lì )ち(📪)話(huà )をしている(💎)様(yàng )子が、あけ放(fàng )した窓(chuāng )から(🤕)、(🦄)いつ(😷)も生(💼)徒たちの(⛲)眼(yǎn )にうつった(🍋)。また四(😺)(sì )年や五年(nián )の教室に出て来る先(xiān )生たち(🎚)の(🕳)態度にも、(🚹)ふ(♊)だん(♿)とかな(🐲)りちがったところがあっ(🚊)た。いつ(🚎)も駄(duò )じ(👲)ゃれをとばす(㊙)のを得意(yì )にしている先(xiān )生(shēng )がいやにまじめだ(💃)ったり、これまで教(💞)科書(🌞)以外の話(🍁)なんか一度もし(🧠)たことの(🌴)ない先生(shēng )が、とってつけたよ(🥊)うに、(🤪)修(xiū )身め(🎼)いた話をし(😇)出したり(🙏)、また中(🏼)には、変にに(⏩)やにやしながら、「こないだ大(🍞)(dà )垣(🍡)前校(🏆)長(🆔)から(🏪)お手(shǒu )紙をいただいてね(👏)。」と、(🚤)その手紙の(✌)中(♌)に書い(😳)てあ(🍞)ったという一(🙌)二の文句を引(🚁)(yǐn )き出(🏁)(chū )して、前(👥)校(xiào )長をほめ、自(zì(🎰) )分と前校(🔪)(xiào )長(🧒)の間(😦)には何か特(♒)別の関(wān )係(🉐)でもあったか(📲)の(🍝)ようにほのめか(🤝)したりする先(🔚)生も(📶)あ(🕝)っ(🚸)た(💼)。すべてこうい(🕔)うことが何(hé )を説明(🚦)しているかは、生(shēng )徒(tú )たちにむろんわかりすぎるほどわ(😨)かっていた。だ(🕝)から(🎗)休み時間(🔌)になると、彼らはそ(🌶)れを(📯)材料にして先(xiān )生た(⏹)ちの(🎼)品定めをするのに忙しかった。こんな場合、いつも(🚲)奇抜(👿)な思(🐽)いつき(🏚)を(🧓)やるので人気(🗞)のある五(wǔ )年の(🛶)森川という生(shēng )徒は、四(👣)年と五年の各教(😆)室(🛤)(shì )をまわってその品(🌠)定めをきいてあ(🆗)る(👞)いてい(✍)たが、昼(🐗)休みの時(shí )間(jiān )には、もう校友会事務(wù )室の黒板に(🎪)「教員適(🏈)性審(shěn )査(chá )採点表」というのを書きあげていた。校友(🐫)会事(shì(🦂) )務室は、生(🐍)徒(🍡)控所(💧)(suǒ )の横の小さな室(shì )で、間はガラス戸(hù )で仕(🐺)切ってあったので、控(🕖)所からはまる見(🤝)(jiàn )えだっ(🤱)た。校(🍀)友会(huì )の(📆)委員たち(🗻)五六名が中でわいわ(🌏)いさ(🔇)わい(🏣)でいる声をききつけ(🎋)て(🌬)、ふだんは(🧗)遠慮しがちな一二(èr )年の(🙄)生徒たち(💸)ま(📠)で(🍣)が(🍱)押(yā )しよせて来(📈)(lái )た(🛏)が(🌨)、その(🧚)採(🐌)点表の左の(🆙)端に(🍻)は、馬(💤)賊(🈳)(zéi )、(🏏)チャ(🤾)ップリン、かまき(🔃)り(🐫)、あざらし(📐)、おでん、花(huā )王石(🌜)け(📈)ん、長(🆎)茄子、瓦煎(💁)餅、といったような先(🤙)生た(🏟)ちの(🙊)あ(🏋)だ名(míng )が縦にな(🍮)らんで(🥞)お(🔺)り、(🎇)それに括弧かっこして(🧔)受(🌪)持(chí )学科名が書(➰)いてあった。そ(🦕)して、その右に点数欄(🖖)と(☕)備考(🐱)欄とがあったが(😊)、点(🚋)数欄(🚈)には五点(⏱)というの(😲)が一つある(🌡)きりで、(💹)あとは(🍊)みな四点以(🚹)下(xià )だった(📉)。零(👃)点はさす(💰)がに一(📧)(yī(🌬) )つもなかった。備考(💏)(kǎo )欄には、「(🛵)品(👉)性下劣、御殿女(👴)中の如(rú )し」(🏏)とか、(🐵)「駈(🐇)(qū )落かけ(🤐)お(⛹)ち三回心中未(wè(🚓)i )遂一回(huí(💇) )」と(🦈)か、「野心満々、惜しむらくは(😞)低能(🔭)」とか(♏)、「彼いつの日(rì )にか(🐊)悔い改めん」と(✉)か(⬇)、「愚鈍(🤥)な(😔)るが(🦌)如(🅱)くにし(🧕)て、最も警戒(jiè(💺) )を要す」(🌤)とか、そう(💄)いったさまざ(♟)ま(🎧)の文句が、いっぱい書きつめ(🖤)てあった。五点の評(píng )点(🌯)をもらったの(🦋)は「(😘)あざらし(😾)」先生だったが、そ(🕣)の(🤦)備考欄には「性粗野(yě )にして稚(🏈)気(🏺)あり、(🦔)陰(yīn )険とは(🍝)認(rèn )め(🦖)が(🛰)た(🌋)し、合否の判(👑)定は後日会(huì )議の結果にま(🐊)つ」と(✂)あった。
「それで、道(🎩)江さん(😩)、どうするつもりなんだい。これから(💟)。」
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