日本《義母 レイプ 無料 動画》2行目ライン
義母 レイプ 無料 動画あらすじ
○(🔗) この一(yī )章は、一般(🥘)の個人(rén )に対(duì )する戒(jiè )めと解する(🔨)よりも、為(wéi )政(🔨)家に対(duì )する戒(jiè )め(🤲)と解(jiě )する方が適(🎙)当(dāng )だと思つ(😶)たので、思い切つて右のように訳した(😎)。国民生活(huó )の(🌇)貧困(😏)と苛(🔨)察な政治とは、古来(🔗)秩序破(pò )壊の最(👵)大の原因なので(🔗)ある(🐲)。
「無知(zhī )で我流の新説を立(😇)てる(🐕)者(😞)(zhě )もあるらしいが、私は絶対(duì )にそんな(🦇)こと(🕜)はしない。私はなるべく多くの人の(💅)考えを聞(wén )いて取(📦)(qǔ(🔰) )捨選択し、(💖)なる(🎾)べ(⛄)く多(🤢)く実際を(🏽)見てそれを心にとめておき、判断(duà(🤺)n )の材(cái )料に(👴)す(🌰)るようにつとめて(🧒)いる。むろん、それで(📥)はま(🈷)だ(👹)真知(🛑)とはいえな(🥗)い(⤵)だろう。しかし、(💕)それが真(zhēn )知(🕷)に(📌)いたる途み(🚃)ちなの(🛫)だ(💱)。」
曾先生が病床(📆)にあられた時(🐯)、(🌝)大夫(🔥)の孟敬(💦)(jìng )子(⏸)が見舞(🏘)に(🕷)行った。すると、曾先(xiān )生がいわれ(💟)た。――
花咲(👍)(xiào )きゃ(🐹)招く(🛫)、
二(🌀)四(♐)（二二九）(📀)
九（一九三(sān )）
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A (🏜)岩上に盤踞ば(😹)ん(🍎)きよして四顧(💫)す(🐬)ること多時たじ(🐠)、興の盡くるを(👕)待ちて、來路(🤤)をもとめ、再び木曾川の(🗯)流に(🚅)沿ふ。
A「ね(🚦)えお媼さ(📄)ん、私は又わ(✝)たしのお母さんに会いた(🗽)さに(🕔)、こうし(🈹)てこの街道(🚴)を先から(🌑)歩いて居(🍨)るんで(✨)すが、お(🍒)媼さ(🈂)ん(👴)は私のお母さんの家うちが何処にあるか知(❓)らないでしょ(🌬)うか。知っ(👰)ているなら後(😪)生だか(🦍)ら(🤮)教えて下(🐆)さい」
A「(🔳)黄疸や、(🌠)これは。間違(🛁)いな(🛥)し。―――」
A「しかし、」と先(🔕)生は、まじめ(😀)になって、「あれは興味の深い動物、そう(🧠)じ(👒)ゃ、まさし(🍃)く珍動物とでも称すべきで(😸)ありましょう(🐹)。」いよいよ鹿爪しかつめ(👷)らしくなった。私は縁側(🍯)に腰をかけ、しぶし(🔚)ぶ懐中から手帖を出した。このように先生が鹿(🎱)爪らしい調子でも(⛅)のを言い(💡)出した時には、私(🐯)がすぐに手(🈵)帖を(💮)出(🔐)して(🚛)そ(📼)れを筆記しなければ(🤦)ならぬ(♒)習慣になっ(🐈)て(🔍)いた。いちど私(🥉)が、よせば(🤯)いいのに、先生のご機嫌をと(💞)ろうと思って、(🎷)先(🎖)生の座談(🎑)はとても面(🎌)白い、(🎚)ちょっ(🔩)と筆記させ(👞)ていただきま(🛩)す(👑)、と(📔)言っ(🍮)て手帖を出したら、それが、い(📖)たく先生のお気に召して(🙆)、(🥧)それからは、ややもすれば、坐り(🧓)直して(🦇)ゆっ(❌)くりし(👑)た口調でものを(🏝)言(🕓)いたがり、私が手帖を出さな(🙊)いと、なんと(🌂)もいえな(✡)い渋い(🎿)まずい(👤)顔(🕤)をな(🤭)さって(🕡)、そう(☕)してチクリチク(🎠)リ(👫)と妙な(🕢)皮肉めいた事を言(⬛)いはじめる(🐀)の(🙃)で、ど(♏)うしても私(🏖)は手帖を出さざ(🏛)るを得な(🤢)くなる(🎓)のであ(🏆)る。私はこの習慣(🤦)に(🔘)つ(👘)いては、実は内心大いに(🐙)閉口し(🏌)て(🐕)いるのだが(🌎)、しかし、これ(💗)とて(🚺)も、(✝)私の(🥍)つ(🤪)まらぬおべっかの報(🔉)い(🌎)に(⛹)違いないのだから(🍻)、誰をも恨む事が出来な(🛴)い。以下(🐫)はその日の、座談筆記の全文で(🥊)ある。括弧(🌴)かっこ(♍)の中(🌃)は、速(🐣)記者(🌲)たる私(🌻)のひそか(💌)な感懐(🥫)であ(🌼)る。
A「何処ッて(🦗)あたし(🕴)、まだ(🏙)極まっちゃあ(🥐)いないんだけれど、…(🐇)…(🍤)…」
A やが(🖲)て、あから顏の(✴)教(🚺)授が、ふくらんだ鞄をぶらさ(🖐)げてあたふたと(🦁)試驗場へ駈け込(📈)んで來(♏)た。この(🎍)男は、日本(😞)一(😠)のフ(🍁)ラン(🙌)ス文學者である(📪)。われ(🌞)は、けふはじ(👳)めて(🥢)、この男を見た(🕢)。な(🐥)かなかの柄であつて(🔃)、わ(🦁)れは彼の(🧦)眉(🚰)間の皺に不覺ながら威壓(😮)を(🔘)感じた。この男の弟子(📴)には、日本(🎗)一の詩人と日(😍)本一の評論家が(📴)ゐる(⏭)さうな(🥅)。日本一(🧡)の小説(🛢)家、われはそれを思ひ、ひそか(🌪)に頬を(🚑)ほてらせた。教授が(🏛)ボオル(🎹)ドに問(🏃)題を書(😖)きなぐ(🦗)つてゐる間に、われの背後の(🏖)大學生たちは(🍫)、學問の話(🌹)でなく(🥀)、たい(💅)てい滿洲の景氣の(🐃)話を(🕺)囁き合つてゐるの(🍯)である。ボオルド(🥡)には(⬆)、(🚱)フ(🎵)ラン(🈲)ス語が五六行。教(⬇)授は(🍴)教壇の(🎚)肘(❔)掛椅子にだらしな(🆘)く坐り、さもさも不氣嫌さうに言ひ放つ(🌥)た。
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