「し(🕠)かし、ぼくから先生にそう申しておいたんじ(⛱)ゃありませんか。」
田(🌷)川は、(🈳)それまで、眉根(gēn )まゆねをよせ、小(⬆)首を(🙄)かしげ(📖)て、いやに(🔀)深(shēn )刻そうに(🈂)畳たた(💔)みの一(✊)点を見(⛵)つめて(🚌)いたが、だ(🈳)し(⏩)ぬけ(🚐)に自分(fèn )の(🌎)名(mí(✔)ng )を(🎞)よばれて、飯島(dǎo )とは(😜)ちが(🏍)った(🎒)意味(💉)(wèi )で、あわて(🎢)たらし(💰)かった。しかし、(💞)かれは(🥐)すぐ(👱)には(♒)こた(🗿)え(🔙)なか(🛢)った(📛)。こたえるかわりに、何(🔭)度も小首(shǒu )を左右にか(✔)しげ直(🥉)し(🥔)、す(🔕)るどい眼で畳をにらみまわし(🏆)た。それから、朝(cháo )倉先生のほうをま(😮)ともに見(🤵)て(🤔)、(🦉)そ(🚴)のしゃ(🤤)がれた(🤣)声(🎞)(shē(🍩)ng )を(🎪)とぎらしがち(🦁)にこたえた。
「田(tián )川(chuān )君(jun1 )は、どう(🎾)だ(🏗)ね。」
「ぼくもそう(📵)だと思います。命(mìng )令者に依頼い(📦)らい(🍠)する代わりに、多(👤)数の力に(♍)依頼す(🏵)る(🆙)んでは、自(zì )治(zhì )とは言(🕊)えま(🧟)せんからね。」(😑)
次郎が、いぶかりなが(😕)ら戸(💣)をあけると、そこには大(dà )河(🐺)無門(mén )が立っていた。
「そうですね。」(⛓)
「田(tián )川(❤)君の(🏝)ほかにも、まだよく納得がいかない(👞)でい(😌)る人(💏)がたく(💾)さんある(🤓)だろ(🍍)う(🔑)と思(🌹)うが、そうし(😝)た根本(běn )問(wèn )題に(🚲)ついては、こ(😐)れか(🛌)ら何度(dù )でもむしか(📵)えして話(💑)しあう機会があるだ(🔣)ろう(💃)。そこで(🌾)、そ(⏪)れは(💜)いちおう未解決のままにして、ともか(🔼)くも具(jù )体(tǐ )的な問題(🔠)には(🚂)い(🍘)ることにし(🎀)ょう(🚖)。じゃあ、時間(🛵)(jiān )もおそくな(❔)った(🍐)し、私(🎪)の(🐸)ほ(🔜)う(🤩)から(🍡)案を(🍗)出(chū )すことに(🤟)するよ。」
「私(😎)は、率(lǜ )直そ(🕍)っちょくに言(yá(🔚)n )うと、君ら(💽)が(🔦)私(sī )の期待を裏(🛫)切(🎲)(qiē )ら(😗)ないだ(🏻)ろ(🌐)うという(🍋)ことにつ(😝)いて(🏬)、残念(nià(📽)n )ながらまだ(🏒)十(shí )分の自信(🐼)を持つことができな(🆚)い。とい(🌻)うのは、(🙍)今朝の板木が、あまり(🌚)にもながく鳴りつづけたからだ(🔂)。あれほど辛(xīn )抱づよく、しかも(🎻)、あ(😝)れ(🚖)ほどおだ(👼)やかに(🌼)鳴り(🏿)つづけた(💄)とい(🚃)うことは(🐑)、一方では、あれを打(🗨)っ(👒)ていた一(👇)人の塾生の心(🕖)の深(shēn )さを物語るが、また、(💁)一方(📠)では、(👯)そ(🙃)の一(yī )人(rén )をのぞいた(🌛)多数の塾生の心(🤷)の浅さ(🌻)を(🔛)物(🚾)語るこ(👟)とにもなったのだ。君らの大(🌍)多(➡)(duō )数は(🕛)、板木を打(🥩)った一(yī )人の塾(💫)生が(🏘)あ(🍖)れほどの誠(🥛)意を示したにもか(💬)かわら(🧛)ず、容(róng )易(🙇)にそれにこたえ(🚽)ようとはしなかった。君らにと(⛰)っては(❗)、その誠(chéng )意より(🚫)も(🅿)、(🌝)寝床ね(🔸)どこの中(zhōng )のぬ(🔞)くもりのほ(🐍)うがは(🙁)るかに(👂)たいせつだったの(🏛)だ。あたたかい寝床の中(🤪)で、う(🖋)つらうつらと(🏋)、(🗝)で(📢)きる(🎬)だけ(🏃)眠(📄)(miá(🌙)n )ね(🎓)む(🦒)りを引きのばすことを、人(ré(🐦)n )間の誠意以上に、たいせ(🦅)つ(✏)にする心(🥀)、これ(🚙)は決(jué(⛴) )して深い(🔡)心だとはいえまい。……もっ(🐿)とも、君ら(🚕)の中には、内(nè(🍣)i )心それを(🍱)い(🔩)く(🤢)らか恥じていたも(🙌)のも(🚤)、おそらく(🎭)幾人いくにん(🙎)かはあ(🦕)っ(🍳)たであろう(🦉)。気(qì(🤪) )がとが(🎄)め(🃏)るとい(🔈)った程(chéng )度な(🌂)ら、あるいは君らのすべて(🐃)がそうであったのかもしれない。しかし(🧒)、それも結(jié )局(🤱)は何の役(😪)にもたた(🈵)なかった(🎱)の(🏊)だ(🥑)。では、なぜ役にた(🥟)たなかったの(🚙)か。今(🏩)(jīn )、君らに真剣しん(🚎)けんに考(🔑)えて(🥌)もらいたい(✝)のはこの一(🌚)点だ(🐝)。――」
(🐗)この(🐎)一週(zhōu )間は、塾生たちにとっ(🐥)ては、ま(😠)ったく(🤐)奇妙き(🙃)みょうな(🥁)感じのする一(🎛)週間だった。朝倉(🎏)先生夫妻(🏪)も、次郎(🍲)も、生活の細部の運営(yíng )に(🍊)ついては(🗄)、自分(fèn )た(🎇)ちのほうから(💉)は、何ひと(♟)つ指図(🎿)さしずを(🌑)せず、ま(📪)た、(🚸)塾生たちか(💈)ら何(🤖)かたずねられても、(🥃)「(🚙)ご随意(yì )ずいいに」(🔁)とか、「適当に考(kǎo )えてやってく(🐔)れた(😊)ま(👅)え」とか、「(🐲)み(⛰)んなでよく相(xiàng )談し(♿)てみ(🚃)るんだな」とかい(👰)った(😢)よう(🥔)な返事をす(🏎)る(🌳)だけだったので(🥅)、(🍑)とかくかれらは(👮)とまどいした。中には、それをい(🧐)いことにして、ずるく(😨)かま(🐬)え(☕)るものもない(💚)ではなかっ(🍯)た。その結果(guǒ )、むだとへまとがつぎつぎにお(🚂)こ(👰)り、か(🎓)れらの共同生(shēng )活のすがたは(🆙)、見(🔖)た(🌛)眼め(🙏)には(⛎)決していいものではなか(😽)った。時(🏐)には、不(🏛)規律と怠慢たいま(❓)んだけ(🏤)が塾堂を支配し(🏣)て(🔖)いるのではないか(🕑)、と(🦊)疑わ(🌟)れる(🏬)よう(💐)な場(chǎng )面(miàn )もあり、もし学ぶことよ(👤)りも批(pī )評するこ(💴)と(➖)により(👡)多くの興味(🤡)を覚(jiào )えている参観者がた(👞)ずねて来たとしたら、その人(💰)は、(💎)批評(⏹)(píng )の材料をさ(💻)が(🎪)す(👅)のに、決して骨(gǔ )は折れ(😺)なかったで(🤫)あろう(🛠)。
「出してくだすってもいいじゃありませんか。」
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