日本《有 村 のぞみ えろ》2行目ライン
有 村 のぞみ えろあらすじ
(🔙)松の木(🖲)の間をもるひっそ(🐳)りした日ざしの中に、砂(shā(😔) )地をふむ靴音(🗂)が(😞)ざくざ(🚦)く(🚽)と異(🎱)様に高く(🎬)ひびいた。その(💊)ほ(🔓)か(🥚)には何(🍘)の物音(yīn )もきこえ(🏵)な(🕒)い。
そう(❣)考(🥙)えると(🕙)、「かわいそうに(😥)」という(📹)先(xiān )生(🍛)の言(🗜)葉の意味は、これ(🚠)まで考えたのとはまるでちがったものになって来た。先(💿)(xiān )生は、その言葉(yè )に何(hé )もと(🚷)くべつな意(🧜)(yì )味をもたせ(😵)ようとされ(🦊)たの(🛵)では(🆒)ない。た(🗼)だ先生のはっきり(🍦)したご決意と(🎸)自(zì(👘) )分に対(duì(🐛) )する愛(🐤)情(🐳)とが結(jié )びついて、何の(🗿)作為(wéi )さくいもなくそ(🍿)んな(🛸)言葉(🕰)となってあらわれたまでだ。それにし(⛅)ても、先(💻)生の(📟)そのご決意(📯)につ(🔲)いて、(👣)自(zì )分がこれ(👐)まで一(🌵)度も考(kǎ(🕷)o )えてみようとさ(🤴)えし(🏧)なかったということは、(🍇)何と(🗞)い(✋)う愚かさだったろう。先生が(😊)自分(🥢)(fèn )をどう考(kǎ(👘)o )え(🎤)ていられようと、(🗽)その意味で(😉)、自(🍂)分(fèn )はたしかに己(🐾)を知(zhī )らない(🦉)飛(fē(🛣)i )びあがり者だった(🍮)にちがいないのだ！ 次(cì )郎の自己反省(⚪)は、昨日以(yǐ )来、こん(✴)なふうに次(😨)(cì )第(dì )に深まって行くばかりだった。「か(🌻)わいそうに(🌳)」という(😒)言葉を、先生(🀄)のごく自(🏆)然な愛情の言葉だと思えば思うほど、(🦋)それが深まって行くのだ(🍤)った。しかし、そ(😊)うした自己反(🐎)省の(🤝)苦しみ(🌫)は、彼(bǐ(⬜) )にとってはそうめずら(🐝)し(🌘)いことでは(🌨)な(🌘)かっ(🍚)た(🔢)。彼(bǐ )は中学入学以来(lá(🆒)i )、とり(🎁)わけ白(🏛)鳥会(huì )入会後は、(📙)絶(🍵)えず自己(jǐ )反省の苦しみを味わ(♎)って(🔝)来(🧡)た、(🎲)といっても言いす(🙏)ぎ(🗞)ではな(👛)か(😺)ったのである。だ(📁)から、(🕉)もしそ(🍧)れに朝倉先(xiān )生の(🌒)問(🥫)題(tí(💃) )が直接(🚐)結びつい(🐸)ていなかったとすれ(🛁)ば、彼は、(📈)き(🦄)ょ(🌬)う学(⬅)校で、同(🌂)級生たちにあやしまれる(🤭)ほど暗(àn )い顔はしていなかった(🍯)かも知れな(🚱)い。彼を(🤯)絶望に近いほどの気(🃏)持にさそ(⏮)いこん(🗃)で(🏣)行った(🛩)のは、何といっても、朝倉先生の辞任(🦌)が決定的(🌖)であ(🦔)るということ(🌱)に(🕓)気がついたこと(🛢)であった(🔅)。彼はそれを思うと、(🗨)もう何(📎)も(🍃)考える力(lì )がなかった(🍳)。幼い(🏈)ころ、乳母のお浜にわ(💻)かれたあ(🕍)とのあのう(📘)つろな気(🏳)持(🐯)、母(mǔ )に死別(bié(🤟) )れたあとのあ(🏫)の萎しな(❓)えるような気持(📩)(chí )、それ(🛠)がそのま(🥚)ま現実となって身(shēn )にせまって来るような(🐃)感(➖)じ(🥌)がし(🌪)て、きょうは朝(cháo )か(🥚)ら誰(🎉)とも(🌪)口を(📩)きく気に(🚖)なれなかっ(✡)たので(🌠)ある。
「(🐾)思(sī )っ(💘)てい(🌌)ます。あんなも(📫)の、(🛏)何の役にも立たないってこと、あとになっ(🙇)て気がつい(📑)たんです(🧔)。」
(⛷)馬(🍶)田はあざけるように笑った。
この(♎)採点(diǎn )表の(🥛)波紋は決して小(xiǎo )さくなかっ(🌧)た。押しよせた(🙈)生(🦍)徒(tú(🔌) )たちに(🙄)まじ(👳)って、あとでは先(xiā(👩)n )生(🚼)たち(💅)までが代(🔦)る代るのぞき(🛅)に来た。生徒たちは、採点(diǎn )表にのって(🚃)いる先(xiā(🎆)n )生が来ると(🏊)、一々その点(diǎn )数(shù )を大(dà )声で叫んだ。中には(🍚)、備(bè(🧒)i )考欄まで(🐵)読みあげ(🔪)る者(zhě )もあっ(🏠)た。先(🏛)生の中には、(🦑)自(🥥)(zì )分で自分(fè(💦)n )の綽名をよく知っている先(xiā(⬛)n )生もあり(💲)、そうでない先(👈)(xiān )生(shē(🤘)ng )も(🏓)あったが、そん(🚺)な(🕞)こと(🌅)で、どの(🥔)先生もいやで(📄)も自分(fèn )の(🧙)綽(➕)(chāo )名(míng )をはっきり知らされると(🏫)いう(💦)結果(guǒ )になった。もっとも、中学(😈)(xué )の先生で、自(zì )分にかぎって綽名はないな(🐢)ど(🚕)と(😘)安(🕯)心(🥏)している(🚄)ほど(🌯)いい気(🚬)な先(😢)生(shēng )はな(🚁)いはずなのだから、それ(🐍)は大した(⏪)こ(🔝)とでは(🔕)なかっ(🕙)た(🌌)かも(⛸)知れない。しか(🕙)し、綽名といっしょに、自分(🖋)の点数(🛩)とき(🎌)びし(👑)い評語(yǔ(✊) )と(🌆)を知らなければならなか(💔)ったと(🚟)いうことは、何と(👔)いっても最(🧒)近の(🔑)大き(🆑)な(🐁)試煉(🍍)であったに相違(wéi )ない。ある(🙎)先(🕺)生は(🔻)顔(yá(🙁) )をひきつらせてガラ(🛥)ス戸のまえ(⛑)に棒立(lì )になり、(🎉)ある(🙄)先(xiā(🍡)n )生は一(🏇)たん顔をまっかに(📇)したあと(💘)、(😢)強い(🧑)て微(wēi )笑をも(🉑)らした。しかしどの先生も(🎌)最後には(🛥)、自分にはまるで(⏬)関係(👡)のないことだ、(🐟)といったような顔(🌥)(yá(🍟) )をし(📋)てそ(🚶)の場(chǎng )を立(🍂)ち去(📠)っ(🌙)た。ただ「あざら(😎)し」先(👼)生だけは、その綽名が自(⏮)他(🤭)共にゆる(💏)すほ(🌸)ど有(yǒu )名になっていて、ごまかしがきか(🕡)なか(💯)ったためか、そ(👍)れとも(🙏)、備考欄に(➰)あった通り、事実(shí )粗野(🏛)の(🍈)稚(💻)気ある性(xì(❄)ng )格の持主であったためか、その大きな口を思いき(🐯)り横に(🧤)ひ(🍬)ろ(🧕)げて、よ(🕦)ご(💇)れた上(🦈)歯(chǐ )をむき(🌌)出(🕌)し、天井(💋)を向(🤤)いた鼻の下(xià(🆓) )に灰(🧦)(huī )色(sè )のあら(😌)いひげを針のように立て(🈷)、内をの(🍻)ぞきながら(⚽)、(❤)「(😭)わ(✌)っはっ(♍)は」と(🏕)笑った。そして(📆)、「わしだけ(🥙)は合格の見込が(🗓)あるちゅう(🧟)の(🛁)か。どう(🈚)かよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとう(🦊)し(🖇)ろを向いて、もう一(yī )度「わっはっは」と笑(🐏)(xià(🥃)o )い、歯をむき出したまま、むらがっ(👄)て(➰)いる(📴)生徒(tú )たちを(🤗)押し(💼)わけ(🌂)て帰っ(😙)て行(🕘)った。
「思っています。あんなもの(🌽)、何の(🌀)役(yì )にも立たないっ(😪)てこと、(🗓)あとになって気がつ(🤓)いたん(🚌)です。」(🕞)
馬田(tián )には、しか(🖊)し、(🧀)次郎の足音(⚡)がきこえなかった(🚄)らしい。彼は(💰)相変らず道江のうしろ姿を、(🎾)見(🔽)おく(📔)って(💦)いた。そして(📚)、もう一度(🎈)帽子(zǐ )で(📼)股をなぐりつけたが、そ(🐤)のあと「ち(🕙)えっ」と舌うちしな(🍏)がら、道を横ぎ(🏄)っ(💚)て茶店の中にはい(🎇)って(🤦)行(👯)った。次郎(🍥)(láng )との距離は、もうその(🗾)時には(🆗)、わず(🛶)か二三(sān )間(jiān )しか(⏬)なかったが(🥖)、やはり首をねじって道江(🍰)の姿(🎡)を追って(🕤)いたせ(🏉)いか、次郎の近(😬)づいたのには(🚫)まるで気がつかなかったらし(🌋)い。
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