バラエティ番組《夢 射精》2行目ライン
夢 射精あらすじ
「狐(😢)もさす(🙂)がに面喰(cān )ったろう。」
だが聰(👸)明な読者な(🚽)らば、彼の(👠)そうした行為の裏に、(🐜)いつも一脈(🎍)の哀(🥇)愁あ(🈲)いしゅうが流れていたこと(🧀)を決(⏱)し(📸)て(🎅)見逃がさ(😀)な(🎫)かった(🕕)はずだ。実際、(👤)哀愁(🥓)は(🚍)、(💩)次郎(láng )にと(🔛)っ(👾)て(😭)、過去(🔂)(qù )十五(😙)年間、切っても切れない道づ(🤪)れで(🎚)あっ(💼)たとも言(🎶)(yán )えるので(🚪)ある(💃)。彼(☝)の負(🗿)けぎらい、彼の虚偽き(♒)ょぎ、彼の反抗心と闘(dòu )争心、(🕒)およそそうした、一(yī )見(🎋)(jiàn )哀愁(🎪)と(🐒)は極(jí )めて縁遠いように思わ(🚎)れるもののすべてが(🐧)、実(🏁)は(🎫)哀愁のやむに(💒)や(🔽)まれ(🌯)ぬ表(👍)(biǎo )現であり、自然(🌠)が彼に教(🕎)えた哀愁からの逃路だったのである。そして、もし「自(zì )然(rán )の叡智(🖇)えいち」とい(🐬)うもの(🗣)が疑えないものだ(🎿)とす(🎲)るなら(🍳)ば、(🐖)次(cì )郎(🥊)の心がそろそろと(⏯)詩(shī )にひ(🚜)かれていったということは、必ずしも不似合(⌚)(hé )なことではなかったであろう(🚙)。というのは(📡)、何(💱)人(🍽)も自己の真(zhēn )実を表現してみたいという欲(♈)望をいく(📓)ぶん(📻)かは持っているし(📤)、そして(🍄)、哀愁(chó(🧛)u )の偽(wěi )りのない(🎅)表現には(😟)、詩(🐕)(shī )こそ最(zuì )もふ(🚱)さわしいものだか(📖)らである(🤝)。
「そうだろう。僕(pú )も四年生全体の名で(😓)バックす(🚞)るの(🐀)は不(✅)賛成(ché(🍄)ng )だ。」
「む(👾)ろんだ。個人の問(wèn )題じゃつまらん(💍)よ。」
机のま(⏹)えに坐った彼(bǐ )の(😐)眼に(🏐)は(🥞)、たった今、茶(chá )の間(jiā(🛤)n )で、自(🎶)(zì(🔷) )分の顔を(🧑)見つめていた祖母(💕)と母(🍌)との眼(😃)(yǎn )が、い(🙌)つまで(✒)も(👖)はっきり残っていた(🚇)。
乳母(mǔ )のお浜には、次郎は、それからも、たび(🙂)たび手(🔃)紙(🌁)を出(chū(🐛) )し(🥘)た(🛢)。返事(shì(🐳) )には、い(💕)つもきま(🔘)っ(😳)て(🔦)、(📗)一番になれとか、偉い(🤙)人(rén )に(🕴)なれとかい(🎺)うよ(🐨)う(🤓)なことが書いてあり、また、それとなく、今(⛑)度の母との折(🔣)合(hé )い(🦗)がうまく(🛑)行っている(😭)かどうかを、知りたいよう(😎)な文句がつ(🥦)らねて(🚂)あった。次(cì )郎は、し(🆕)か(🏈)し、(🧥)そ(🎥)のいずれにも(💧)、た(🍏)い(😪)して心(xīn )を動(dò(🏛)ng )かさ(🍨)なかった。彼は(😞)、そ(🛏)う(✈)した(😖)手(shǒu )紙によ(⛰)って(🚨)、お浜の自分に対(duì )する(🔍)愛(🤴)情(qí(🏂)ng )を十分に味わいなが(🌂)らも、(🎨)すで(🕍)に一段(🤯)と高(🔯)いところに立っ(🎃)て(🥐)、その中の(🦕)文句の(🎴)意(yì )味を読(🐕)(dú(😍) )もうとす(📄)る(😁)気(qì )持に(💔)なっていた。そ(💞)れ(🐳)はちょうど、多(🏡)くの大(🚹)学生(♈)が故(gù(🥡) )郷(🎮)の母か(😃)ら(🤗)来る訓戒の手紙(zhǐ )を読む時(🎁)の気持と、同じようなものであっ(🤩)た(🥒)ら(👏)し(🌒)い。
「だから、陰ながらバックしてやるさ。僕だっ(🤦)て、それはや(😃)る(🎓)よ。五(📞)(wǔ )年生に(👥)も話せばわ(🐘)かる奴(💪)はいるんだ(🖇)から、狐だけぐらいは何とか手出しさせん(❎)ですむかも知れん。……四年生(shēng )全体(tǐ )がバ(😉)ックする(💫)なんて言うと、大げさになるし、そう(🔶)なる(🥩)と、五年生だって負けてはいないだ(🔥)ろう。それでは学(👘)校(🤝)が大騒(sāo )ぎにな(🌧)る上に、君の弟(🥕)(dì )の(📀)ためにもかえっ(📌)て(🏸)悪いよ(🎂)。四年(⛴)生に侮(🚊)辱された上に、五年生全(quán )体にいじめられる(🏃)ことになるんだか(🤶)ら(🍒)ね。……どう(🍿)だ(🧟)い、諸君、みんなが(📦)そのつもりで、目立(📩)たな(🅱)いように本田の弟をバックし(🏰)てやろう(🐳)じゃないか。」(🏑)
と(🍖)にかく、このことは、彼が中(zhō(🏗)ng )学(⚓)校(xiào )の先生(🖱)(shēng )にか(♟)けて(🥣)いた(😌)期待(dài )が大きか(🥉)っただけに、彼を(♉)このうえもなく淋(🔀)しがら(🤐)せた。そして、(🐖)ある(🤲)先生の(🌧)授業(🌶)のおり(🤘)などは、その時間じゅ(🖱)う、小学(🌨)校の教室(shì )で権田原(👚)先生に教わっ(📹)てい(🦔)た(📎)頃(👻)のこ(🐭)とを思いうかべて、筆(🎅)記帳(🏤)にその(🥌)似顔をい(🎒)く(💣)つも書(shū(🤒) )き並べていたこ(🙌)とさ(🍈)えあっ(🚃)た。しかし、一ヵ月、(❎)二(💞)ヵ月とたつうちに(🎗)、中(👀)学校(xiào )とい(🉐)うところは、どうせ(💺)そうし(🤦)たも(✔)のだ、(👴)と諦めるよ(🕕)うになり、その(😎)淋しさ(🎨)も、いつ(🍄)とはなしに(👏)うすらいで行ったのだった。
「(🏬)じゃあ(😹)、ど(🎵)うして(🈚)おとな(🚖)しくしていな(🎩)かったんだ(🎹)い(💍)。」
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