ただ、組織に関する(😁)こ(🧤)と(♐)で(🤔)、室編成のほかに、生活(♑)(huó )内容(🔤)の面から(⏩)、(💺)いろい(🏔)ろの(🔬)部(🤴)が設(👈)けてあり、全員が(🍘)期間(jiān )中に(🌟)、一(🐪)度(dù )は(😮)どの部の仕事も体験するという仕(🤣)組みになってい(🥥)たので、その運(🐂)営の(🗣)方(🎠)法や、人(👞)員の割(🚽)り当てなどにつ(💌)いて、(🍅)いろいろ(😐)の質問が出、その(🕋)説明に(🏾)大部(🌛)分の(🍀)時(shí )間(🍆)がついやされたの(👩)であった。
「やはり強(qiáng )制が必要(yào )だというのかね。それじ(⛩)ゃあ話はまた(🍥)逆(nì(🦈) )もどりだ。」
次郎(🎞)は愉(yú )快ゆかいそうに(🚷)笑って、事務室にはい(🚓)り、すぐ(🌾)掃(sǎo )除(chú )そうじをはじめ(🦗)たが、その時に(🐞)なって、大(🍒)河のにっと笑った(😫)顔(🥕)と、そのあと(⛓)で言(yán )っ(🛐)た言(🍋)葉(yè )とが、変(bià(🚍)n )に(📞)心(xīn )にひ(🔨)っかかりだした。
二(è(🚟)r )人は声をたてて笑った(🐈)。次郎は、しかし、(🥚)すぐ(📼)真顔(yá )まがおになり、
塾(👙)生たち(🤑)は、(😛)かる(🐛)くと(😚)じたま(🗿)ぶ(🤽)たをとお(📡)して(👓)、窓のす(🤞)りガラ(📋)スに(📂)刻々(🕹)に(🚯)明(míng )るくなって(👡)行く朝(cháo )の光を感じながら、つぎの言葉(yè )を待っ(👸)た。軒(⤵)端の(😌)きば(⚡)には、雀が(🐏)ちゅん(🎯)ち(🔯)ゅ(🍴)ん(🏫)と、間(🎬)をおいて(🚒)鳴き(⏸)かわして(👔)いる。
「おは(🤛)よ(♌)う。ここは(💻)何(hé )室(shì )の受(📛)け持ちでしたかね(🍲)。」
「おはよ(♈)う。ここは何室の受け(❄)持(chí )ち(🛒)でし(💽)たかね。」
(🤠)飯島は(🌴)、いくぶんあ(🍝)わて(✅)気(😺)(qì )味にこたえた(😤)。それだけに、いかにも(🚽)無(👟)造作むぞうさな、たよりない答(dá )えだった(🐙)。
かれは、そう思(sī )って、われ(🍏)知ら(🚀)ず眼をひ(🔰)らき(💺)、塾生(🤖)た(🔜)ち(🚩)の中(zhōng )に大河(🕎)の顔をさがした。かれは塾生たちの静(jìng )坐の姿(🌌)(zī )勢を直(zhí )し(🧢)たあと、朝倉先生(🤹)の横に斜なな(🔇)め向むきに(💞)すわっていたの(👙)で(🥒)、よく全(quán )体が(🎦)見渡みわたせ(💎)たので(🥋)ある(🏈)。
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