とにかく、こ(🚜)の(🍜)こ(📉)とは、彼が中学校の(🚤)先生にかけていた(👦)期待(dài )が大きかっただけに(🐈)、彼を(🆓)この(👟)うえも(🤽)なく(🏇)淋しがら(🙃)せた(🍡)。そして(📃)、ある先生(shēng )の授業(yè(🌴) )のおり(🏍)などは、その時(shí )間(jiā(🚬)n )じゅう、小学校の教室で権(😩)(quán )田(tián )原(🎻)先生に教わっ(🍮)ていた頃(🏛)の(🤨)こ(😱)とを思いうかべて、(🌧)筆記帳にその似顔をいくつも書き並べていたこと(🔡)さえあ(☔)った。しかし(🤙)、一ヵ月、二ヵ月とたつうち(🏫)に、中学校(xiào )という(Ⓜ)ところ(⏱)は、どうせそ(♓)うした(🚽)ものだ、と諦(⏺)(dì )める(🛑)よ(🌴)うになり(👘)、その淋しさも、(🧡)いつとはなしにうす(🛄)ら(💝)いで行(háng )ったのだっ(🎞)た(✉)。
次(🤰)(cì )郎は、さす(👇)が(🍡)に心が(🏵)躍っ(🤪)た。しかし、(🎄)彼(bǐ )は、
彼は、じ(💶)っ(📠)と耳(🧕)をすま(🔨)し(⏲)た(🏡)。
「おい、おい(🤦)――」
「(🛂)次(👛)郎君だね(🕗)。」
彼は何だか(🔡)そんな気(🗝)(qì )がして、不安だ(🚱)った。しかし、(➗)一方で(💞)は(📿)、大(🍽)沢に(🍳)励(lì )まして(⛔)もらったこ(💋)とがうれしくてならなかった。そ(🥀)し(🌪)て(⬆)、
第一、入学(xué )の当(dāng )初から、五(wǔ )年(nián )生の間に「生(shē(⛴)ng )意気(qì )な新(🌯)入生」として有(yǒu )名になっ(💧)てい(💧)た彼は、彼らに鉄拳制裁の(🏡)口実を与えまい(🏔)として、校内(♐)では無(🚍)論の(😪)こと、ちょっと散(sàn )歩に出(chū )るのにも、始(shǐ )終頭(tóu )をつかい、気を(🅿)張(zhāng )っていなければならなかった。「狐(👵)(hú )」や「(📔)三つボ(🙍)タン」のよ(⛅)うな上級生に(🙎)対して、卑屈(🍬)(qū(🤣) )ひくつにもなら(🏣)ず、(🏐)言いが(🏏)かりもつけられないよ(👱)うにするには、次(🅰)郎の苦心も、実際(jì )並た(🦄)いていでは(🌀)な(⌚)か(🐩)ったのである。彼はち(👦)ょ(👰)っと(🎠)門(mén )口を出(🏙)る(🐶)のにも、(🦌)必ず(🐸)制(🍻)服制(zhì )帽をつけていた。街角で(🔞)は、(🏨)一応四方を見(🔞)渡(dù(🚠) )し(🗜)て、五年(🧐)生(shēng )の姿が(😀)見(jià(🐛)n )え(🅿)る(📋)と(😀)、相手がど(🈁)こを見てい(🤟)よう(🗜)と、(🎴)それ(☕)に対してき(📫)ちんと(🐒)敬(👈)礼(💝)をした(🥄)。むろ(🍴)ん、(♟)校(xiào )則は、どんな(👵)些細なこ(👌)と(🛵)でもよく(🐄)守った。その点では、人一倍細心(🈶)(xīn )な(🔉)恭一ですら、彼(🔕)の(🎥)几(💟)帳面き(🕛)ちょう(🏖)め(🌴)んさを(🌪)お(🍝)りおり冷やかしたく(🧦)らいであった。その代り(🗑)、彼(🌰)は、今後五年生(🎃)に無法(fǎ )な暴行を加えられたら、退学処(chǔ )分(🎩)の危険を冒しても、(🔬)思いきって反抗(🥣)を試(🛀)みよう(🐸)と、(🐴)固(🕯)く心に誓(🐋)っ(🈚)て(🔘)いた。彼が(🐑)彼の小刀ナイフを筆入に(😄)入れない(😇)で、いつも衣嚢か(🌋)くしに入れ(🙋)ていた(💻)のも、実はそのため(💖)だ(📋)っ(✡)たのである(🌍)。
「かまうもんか(👐)、こ(🔫)れも校風刷新さっしんのためだ。」
「秩序を破って、正(zhè(🕴)ng )義(🕶)が(🐖)ど(🉑)こに(🐋)あるんだ。」
恭一(🅿)は(👵)、もうその頃(🎰)には(🔴)、(♍)詩や歌をかなり多く作(🏙)っており(😜)、(🍱)年二回(🍟)発行される校友会誌には、きまって何か(🏏)を発表(🐫)して(🗓)い(😢)た。次(cì )郎には(🍧)、それが世にも(❇)す(❓)ばらしい(💅)ことのよう(🐬)に思(😶)えた。そのために、彼(🐯)の(🐀)恭(gōng )一(🐌)(yī )に対す(🎟)る(💮)敬愛(ài )の念は(💴)、(⏩)こ(⚾)れまでとは(🗞)ち(🥒)がった意(🍴)味で(🤪)深まって行(háng )った。が、同時に、彼が、何かしら(🤚)、恭(📠)一に(😭)対(duì )して妬ねた(⛹)ましさを感じはじめ(📶)たことも、たしかだった。
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