バラエティ番組《クリ 方法》2行目ライン
クリ 方法あらすじ
「勝手(🌇)にそう思(💎)うなら(🕖)、(🕥)仕(🍦)方がありま(✉)せん(📬)。」
「おまえも一度先(📂)生をおたずねす(🤪)るといいね。先生の方でも待(dà(🔠)i )っておい(🍳)での(💵)よ(🥘)うだよ(👧)。」
(⛏)その日(rì(🎰) )、校長は県庁に(🔪)行(há(💿)ng )った(🙇)きり、ついに学(xué )校に顔を見せ(🍺)な(🎮)かった。西山教頭(😹)(tó(🕯)u )が何度も電話(🔷)口に呼び出さ(🗻)れ、ひ(📔)るすぎ(😔)には、(🍰)五年全部(🖖)の学籍(jí(⏭) )簿(bù )が(🧥)くせきぼを抱えて県(💚)(xiàn )庁に出か(🆙)けた(👦)。ということが、(🚕)給仕の(🐄)口から(🔩)生(🍘)徒たちに伝(yún )えられ(📞)た。生(🐗)(shēng )徒たちには、それが何を(🔨)意味する(🍨)かは、さっぱりわからなかっ(⬜)た。そ(🍙)れだけに、(⚪)不安な空(🗒)気はひけ時(🧔)が近づくにつれ(📕)、次第(dì )に濃(nóng )こくな(🛋)って行っ(🛺)た。
次郎(lá(🌃)ng )は廊(🎄)下をと(❣)おって書斎に行(háng )った(👭)。朝倉(🍂)(cāng )先生は机(💩)の上に巻紙をひろげてし(🛍)きりに手(🌾)紙(🦊)を書いていた。もう五六通(tōng )書(shū )きあげたら(😛)しく、(⬛)封をし(🍦)たの(🔳)が机のすみに重ねてあ(🏧)った。次(cì(🐗) )郎が敷居のすぐ(💓)近くに坐(🤥)ってお辞(cí )儀をすると(🐹)、
次郎は、(🖇)そ(🏆)んな実例があるかどうかは(🚇)よく(⛏)知ら(😕)なかった。しかし、敏(mǐ(🍢)n )子(⭕)(zǐ )の言(🤩)っている意味(⚓)はよくわ(🕔)か(🗼)った。そして(🧜)、(💀)そうであれ(🕙)ばあ(🔈)るほど、いよ(🍧)いよ(🗑)馬田を許(xǔ )してお(🙆)くのが不(🏛)都合(hé(📉) )だという気(🕗)がした(👩)。
「僕、きょ(🏙)う――」と(⏰)、次(cì )郎は(🈴)、また急に眼を伏(fú )せて、「学(🎫)校のか(❔)えりに朝倉先生をおたずねしてみ(🔗)たんです。そ(🐎)して、僕たちの願いをかりに(🗂)県庁が(🛡)許してくれて(🐣)も(🧕)、そ(💾)れで(🐁)先生(shēng )が(🔖)辞職(💵)を思(🏼)いとまられるこ(⛸)とはない、ということがはっきりしたんで(🚺)す(✴)。先生と(⏳)しては、それ(💵)があたりまえで(🕐)す(🐤)。僕、そのことにちっとも気(👧)(qì )がついて(🈳)いなかったん(🔱)です。」
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