六(🏀) 板木の音
凍(🦀)(dòng )こ(🈵)お(👥)り(🥌)ついた(🥍)ような冷た(🥧)い空気を(🙀)やぶっ(🎁)て、板木が(➕)鳴りだし(🥏)た。そとはま(🧠)だ、真っ(🆙)暗(à(🛌)n )であ(⭕)る。白木綿しろもめんの(♊)、古(🗻)ぼけたカーテンのすき間から、硝子戸ガラスど(🔗)ごしに、大き(🕜)な星が(🙁)またたいて(🚈)いるのが(🚯)、はっきり(🚠)次郎の眼(🥝)(yǎn )に映った。
や(🐦)がて朝食の(🐸)時(shí )間にな(🔹)った。次郎は箸(🔄)はしを(🤢)にぎっている(🥤)間(jiān )も、(🥡)とき(🦄)どき眼をつぶって(🗜)、何(🎺)か考える(🏓)ふ(🌯)うだった。
かれは、(⏮)そう(💤)言うと、すぐおじぎをして、塾長室を(🐇)出(chū )た。朝倉先(🎳)生は無(📊)(wú(🏠) )言(🌝)のまま、(➡)かれのうしろ姿(👠)(zī )を見(🥊)おくっていた。
それ(🗨)に(🥥)は、組(🍋)(zǔ )織や、(🆔)講義科(kē )目や、諸行(háng )事の時(shí )間(🤦)割など、必(🌷)要(yào )な(🔚)諸(🙂)(zhū )計画が(😮)一通(🕦)りならべられていたが(♉)、(🔩)そ(🍏)の(🙄)どの部分を見(jià(🐩)n )て(🌥)も常識からと(🎑)び(🥉)はなれたよ(🛣)う(🤯)なことは一つもなかった。塾(🎼)堂(táng )と名(🐔)のつ(💢)くところで(🥗)は(🆚)、そのころほとんどつきもののように(🚥)な(💏)って(😸)いた「み(🚀)そぎ」(🍋)とか、「沈黙ちんも(🕐)く(🎤)の労働」とか、およ(😄)そ(🛵)そうい(🌳)っ(🤲)た、いわゆる「鍛練たんれ(🏥)ん」的な(🐃)行(há(😶)ng )事が全く見(🥊)当(dāng )たらな(🕎)いのは(🚁)、むしろ(🍍)みん(🛴)な(🕟)に(🚛)は、ふ(📙)しぎに思われたくら(🗻)いであった(🕷)。五時(shí )半起(💶)床というの(🈸)が(🤯)、(🔢)二月の武蔵(zāng )野むさしのでは、ちょ(🐭)っとつら(🌊)そうにも(📶)思え(🕯)たが、それ(💱)も(😞)青年(niá(💱)n )たちにとって(🦇)は、決しておど(🌈)ろくほどのこと(🈷)ではなかった。むしろかれら(🌈)をおどろかし(♒)たのは、生(shēng )活にうるおい(🛢)を(🚠)与(🎋)(yǔ )あたえ(🥉)るような行(🈺)事(shì )が、かなりの程度に、織お(🍑)りこ(🏛)まれている(🕠)ことであ(💄)った。とにかく、見る(🥕)人が(🥘)見れば(⏰)、日常(🗜)生(shēng )活を深(🥏)め(🥢)高め(🔬)る目的で、すべてが計画され(🛃)ているというこ(🚘)とが(🧐)明らかであった。
朝(😸)倉(🐳)先生は、そこで(🦀)また口(😑)(kǒu )を(🐧)つぐんだ。塾生(🐔)たちの中に(🔧)は、話がそれ(🥡)で終(⏩)わった(⬆)の(🥌)か(🍫)と思(🏽)い、そっと眼をひら(🚭)いて(🍁)、先生の顔(🐝)をのぞいて見(jiàn )たものもあっ(🧤)た。
開塾かいじゅ(🥂)く中(zhō(👻)ng )は、(⏹)次郎(láng )は、朝(cháo )倉(🤹)先生夫(fū )妻(qī )だけ(🚦)を空(kōng )林(lín )庵くう(🦍)りんあ(🤶)んに残し(📶)て、本館(🎓)の事務室につづく畳敷たたみ(🧠)じきの小(🏾)さな部屋に、ひと(♈)りで寝起きすることにしているのである。
「(🌩)つぎは、そ(🧥)ろそろ県会(huì )議員というとこ(🎊)ろかね(😰)。」
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