五 かしどりのあいさつ
長(🐌)いもの、仙台(🛡)せんだ(🙍)い地方に伝わっ(🍖)てきた(🎰)「さんさしぐれ(🍂)」の古(gǔ )い歌(💴)の節。
わたしは(🦉)横浜の(🌥)ある橋のたもとか(⚫)らこの船に乗(chéng )りましたが、ちょうどお天(🎑)気都(dōu )合はよし、沖(🔊)に(😙)出(chū )てからは一(yī )ぱいに張(💪)った帆の(🤘)力で近海(hǎi )を渡るのですから(📢)、まるで青畳の(👱)上をすべって行(háng )くようでした。おてんとう(😒)さまが高くなりますと(😆)、船では(😆)昼飯を出してくれます。それは船頭がた(♐)いたこわいごは(🛁)んと(😎)、たくあんの(🌴)おこうこぎりです。帆柱(👼)のわ(⚾)き(🏾)で(🐝)潮風(fēng )に吹(chuī )か(🤬)れながら食べてみますと、そ(🧣)んな昼飯が(👥)実(shí )にうまいと思いました。
木(mù(🕰) )曾(céng )福島きそふ(🍱)くしまの姉の家(jiā )から東京(jīng )のほうへ帰(🤡)(guī(🦍) )って行く(👦)時(👣)のこ(🅿)とで(🥚)し(😬)た(👱)。わた(➰)し(⏫)はそ(🙃)の途中(😵)で信(xì(🐭)n )州(🏘)小(🔸)(xiǎo )諸(zhū )こもろに木(🌝)村先生(💏)の住む(📕)こ(💆)とを思(🌼)い(😸)出し(😄)ました。木(🐫)村先生は(☔)わたしの(🍅)少年時(🤠)代に、東(📄)京神田かんだ(🚮)の共立学舎で語学を教わっ(👿)た古い教(🌝)(jiāo )師(🍥)でありますし、その(🐷)後ごわた(🏛)しが芝(🔼)白金(🎛)しばしろかねの(👄)明(míng )治(zhì )学(🕯)院へ(🎸)かよっ(🌆)た(📇)ころにも先(xiān )生は近(jìn )く(🏞)の高輪(lún )た(🎇)かな(🔪)わに住ん(💼)でいたもの(🍕)です(🌅)か(✔)ら、(😾)よくお(🍲)たず(🚺)ねし(🍩)たこ(😴)と(✔)があり(💑)ました(💌)。先生が信州のいなかに退(tuì )か(🖋)れ(🍞)てからはお(🏔)目(🤧)にかか(😣)るお(🙁)りもなかったので(🌸)、久しぶりで先生のお顔(yá )を見たいと思い、小諸の耳(🤽)取みみとり(🌡)と(🔸)いうとこ(🈳)ろ(🔌)にある先(🌷)生の(🥠)家をたずねました(🍈)。わ(➗)た(🔈)しが小諸の土(👔)を踏(🥘)んでみ(🏾)たのも、それが(🚨)最(zuì(⬇) )初の時で(🍕)し(🥎)た。
(🗾)幼い時(shí )分からわ(📡)たしの(🔟)好(💧)きな恵那(🙋)山(shān )えなさんは、もう一度自(zì )分(♑)を(🌮)迎えてく(🏡)れるように(😨)見え(💷)ました(😑)。あ(🦒)の山のふもと(🗜)にある(🤖)村をよく見たら、(😇)何(hé )ほど(♊)のもの(🍷)が生き返(fǎn )ってきている(🕖)か知れない(🤙)とは思いま(♟)したが、わたしも仙台(🛴)せんだい(📃)の(🏁)ほうに学校(👸)のつとめをひ(🎚)かえて(👥)いて(😊)、古い(🌓)なじみのある家々(🍂)をたずね(🤰)る(🐾)時もそうあ(🗄)りません(🌭)でした。乳母とし(⛵)てわたしを抱い(🎧)たりおぶったり(♑)し(🤕)てくれ(🛂)た(🤷)お雛ひなも、(🍡)伊那いな(😉)のほうへ行(🔁)って暮らしてい(🗄)るとや(🎟)らで、もはや村にもい(🎄)ません(⛄)で(🙆)した。先(xiān )年(nián )の村(cūn )の大(dà )火にあったわが家の古(gǔ )い(🗾)屋敷(🚍)で惜(xī(🍢) )しいと思われるのは、裏の土蔵の焼け落ちた(👼)こと(💧)でした。あの土蔵の二階は全部(🌬)が書物庫しょもつ(🖍)ぐらで(🐪)、木曾(🌆)谷き(😜)そだにの歴史を(🕧)語る(🖕)古文書(🕰)(shū )や、じじ(🍈)ののこした写(💄)本や、(✒)父(fù )が一(🌫)生か(🚧)かっ(🐰)て集めておいた和書漢書の類はことごとく失われたのです(🙀)か(🖖)ら(🤠)。
恩(🗺)人、吉村さんの家と(😘)いえば、わたしが少(💀)(shǎo )年期(📓)から青(qīng )年期に(🧞)かけて(🚄)の(🏩)日を(🚂)送っ(🥈)たところです。お話のつ(🚔)いでに、(🥀)自(👦)(zì )分の書(shū(🖨) )生時代のことを(⛑)ここにすこし(🍑)書(🐿)き(🤷)つけて(⚾)みましょう。
どうか(🔝)し(💸)て、もっと自分を新(🎯)しくしたい。そう思(sī )っているとこ(⛴)ろへ小諸(🌷)義塾の(📪)話があり(🏬)まして、いなか教(jiāo )師(🧢)として出(chū )かけてきては(🕺)どうかとの木村(cūn )先生(shēng )からの手紙をも受け取ったのです。
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